МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЗИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РОССОШАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Образовательная Программа

НА 2012 - 2015 ГОД

Рассмотрена на заседании педагогического

совета школы 10 января 2012 г., протокол № 4

Принята на заседании совета школы

10 января 2012 г. протокол № 1

Утверждена приказом директора школы

от « 13 » января 2012 г. № 1

ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Организация-разработчик (Название, юридический статус, адрес, телефон, факс, эл. почта)	Юридический статус: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Адрес: 396621, Воронежская область, Россошанский район, с. Лизиновка, улица Ленина 159 Телефон/факс: 8- (47396) 94-3-02 Электронная почта: lizinovka@mail.ru
Руководитель организации (ФИО, наименование должности, адрес с индексом, тел., факс, эл. почта)	Шевченко Надежда Владимировна, директор школы, Адрес: 396621, Воронежская область, Россошанский район, с. Лизиновка, улица Ленина 159 Телефон/факс: 8- (47396) 94-3-02 Электронная почта: lizinovka@mail.ru
Заказчик программы	Совет школы, администрация школы, родители, общественность
Автор программы	Совместное авторство педагогов школы
География проекта (где будет проходить работа по проекту)	МКОУ Лизиновская СОШ Россошанского муниципального района
Целевая социальная группа (на кого направлена программа)	Пользователи образовательных услуг (родители, учащиеся, педагоги, общественность)
Срок и продолжительность программы	4 года. сентябрь 2011 – август 2015 г.г.
Основная цель программы	Создание развивающего и воспитывающего образовательного пространства, максимально соответствующего потребностям и ожиданиям жителей микрорайона в качественном, индивидуально ориентированном образовании, обеспечивающем развитие социально активной и компетентной личности: - достижение качественного уровня образования при реализации модели общеобразовательной школы; - отработка модели новой перспективной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям; - обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование; - создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; - повышение роли образования в воспитании личности; - обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.
Нормативно – правовая база программы	КОНСТИТУЦИЯ РФ КОНВЕНЦИЯ «О правах ребенка» ГРАЖДАНСКИЙ КОДЕКС РФ (ГК РФ) от 30.11.1994 N 51-ФЗ - Часть 1 § 4. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 в редакциях ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений" от 08.05.2010 № 83-ФЗ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства РФ от 19.03.2001 N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации 7 февраля 2011 г. N 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 годы» ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. N 277 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности» ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» НАЦИОНАЛЬНАЯ образовательная инициатива «Наша новая школа» ФЕДЕРАЛЬНАЯ целевая программа развития образования на 2011-2015 годы ПРИКАЗ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12 2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2..2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», ПРИКАЗ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 20.05.2011 г. № 441 «Об утверждении регионального базисного учебного плана» УСТАВ ШКОЛЫ
Основные разделы Программы	Информационно-аналитический
	Концептуальный
	Содержательный
	Мониторинг качества образования
	Кадровое обеспечение
	Управленческий
	Ресурсный
Исполнители основных мероприятий	Администрация школы, педагогический коллектив, органы государственно-общественного управления
Ожидаемые результаты реализации Программы	Формирование всесторонне образованной, саморазвивающейся личности, способной адаптироваться в окружающем мире. Внедрение новых технологий обучения. Повышение демократизации управления школой. Повышение роли дополнительного образования. Укрепление материально-технической базы. Повышение эффективности и качества ресурсного обеспечения. Удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью школы и результатами преобразований. Повышение доступности и качества образования, достижение показателей, соответствующих современным требованиям. Создание условий, обеспечивающих для граждан доступность образования на всех его ступенях. Внедрение в работу образовательного учреждения новых технологий обучения, развитие информатизации. Формирование системы воспитания, основанной на устойчивой мотивации и потребности к сохранению своего здоровья.

1 РАЗДЕЛ. ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ

1. Общие сведения об образовательном учреждении

1.1. Полное наименование учреждения:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лизиновская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области;

1.2. Тип: казенное среднее общеобразовательное учреждение;

1.3. Организационно-правовая форма в соответствии с уставом:

муниципальное казенное учреждение, реализующее программы общедоступного и бесплатного образования всех ступеней

1.4.Юридический адрес учреждения:

396621, Воронежская область, Россошанский район, с. Лизиновка, улица Ленина 159;

1.5.Фактический адрес учреждения:

396621, Воронежская область, Россошанский район, с. Лизиновка, улица Ленина 159;

1.6.Наличие учредительных документов юридического лица:

Устав, Договор о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления, Договор о взаимоотношениях школы с учредителем

1.6.Наличие документов, подтверждающих право на пользование земельным участком, на котором размещено образовательное учреждение (наименование, дата и № документа):

Документив нет

1.7.Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Лицензия А № 304558 Регистрационный номер И – 2673 от 03.04.2012 г. действительна до бессрочно.; Приложение: реализуются: дошкольное образование; начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование, профессиональная подготовка - тракторист-машинист категорий «С» и «Е»;

1.8.Основные позиции программы развития школы:

стратегические направления инновационного развития:

· дальнейшее развитие уровня образования в школе с целью эффективного самоопределения учащихся на продолжение образования по выбранному профилю;

· формирование устойчивой системы непрерывного качественного образования, начиная с предшкольного и заканчивая профильным, с интеграцией в образовательный процесс школы программ дополнительного и профильного образования;

· целенаправленная индивидуализация образовательного процесса, создание условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов

учащихся школы в условиях профильного обучения и широкая вариативность образовательных программ и образовательных услуг.

В соответствии с заявленными стратегическими направлениями в образовательном процессе школы определены основные точки развития:

· выстраивание системы непрерывного образования, начиная с предшкольного и завершая профильным, с целью дальнейшего повышения уровня развития образовательного процесса в школе;

· переход на индивидуальные образовательные программы и индивидуальные учебные планы (до 30% учащихся старшей ступени) профильных классов;

· дальнейшая информатизация образовательного процесса в рамках национального проекта ИСО;

· изменение кадровой политики, формирование корпоративной культуры с целью укрепления и развития кадрового ресурса школы;

· совершенствование государственно-общественных форм управления, реализация модели гражданского образования.

Социально-педагогическая миссия школы состоит в создании культуротворческой образовательной системы, ядром которой является система гражданско-патриотического воспитания, способной удовлетворить потребность социума в воспитании человека-патриота и гражданина, способного на действенную любовь к своему Отечеству, одухотворенного идеалами добра, не принимающего разрушительных идей и способного им противостоять.

Стратегической целью развития образовательной системы школы является

создание развивающего и воспитывающего образовательного пространства, максимально соответствующего потребностям и ожиданиям жителей микрорайона в качественном, индивидуально ориентированном образовании, обеспечивающем развитие социально активной и компетентной личности.

Основные задачи развития школы:

· создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и сотрудников школы;

· обеспечение комплексной безопасности всех объектов школы;

· обновление содержания образования, повышение его качества, доступности и воспитывающего потенциала;

· внедрение новых образовательных, информационно-коммуникационных технологий;

· совершенствование содержания образования на основе его соответствия современным тенденциям;

· создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования педагогов;

· обеспечение условий для профессионального и личностного роста педагогов школы;

· воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Отечеству;

· развитие органов ученического самоуправления;

· укрепление ресурсной (материально-технической, кадровой, методической) базы школы с целью обеспечения эффективного развития;

· внедрение новых механизмов управления школой, обеспечивающих повышение результативности ее деятельности.

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Лизиновская средняя общеобразовательная школа сформирована как совокупность проектов, выстроенных для достижения задач в рамках имеющихся ресурсов.

Виды проектов, которые планируется реализовать в период с 2011 по 2015годы:

· Проект «Совершенствование содержания и технологий»,

· Проект «Здоровье»,

· Проект «Школьная библиотека»,

· Проект «Профильное обучение»,

· Проект «Развитие кадрового потенциала»,

· Проект «Развитие системы дополнительного образования»,

· Проект «Развитие общественных форм управления и социального партнерства»,

· Проект «Информатизация образовательного процесса в школе»,

1.9. Структура управления:

Директор:

Шевченко Надежда Владимировна телефон: 8(47396) 94-3-02

Главный бухгалтер:

Красноруцкая Наталья Александровна телефон: 8(47396) 2-62-87

Бухгалтерский учёт ведётся:

через централизованную бухгалтерию

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе:

Белакова Ирина Юрьевна телефон: 8(47396) 94-3-02

Основные функции:

учебная работа

по воспитательной работе:

Кобзарева Елена Анатольевна телефон: 8(47396) 94-3-02

Основные функции:

воспитательная работа

1.10. Контактная информация:

Телефон/ факс: 8 (47396) 94-3-02

e-mail: lizinovka@mail.ru

сайт школы: http://slizinovka.narod.ru

2. Условия осуществления образовательного процесса.

2.1. Режим работы школы.

Учебная нагрузка учащихся по ступеням обучения:

1 класс 19,5 ч. в неделю.

2 класс 23 ч. в неделю.

3 – 4 классы – 23 ч. в неделю.

5 класс - 29 ч. в неделю

6 класс - 30 ч. в неделю

7 класс – 32 ч. в неделю

8-9 классы - 33 ч. в неделю

10-11 классы - 37 ч. в неделю

Режим работы школы – 1 – 9 классы пятидневная рабочая неделя, 10 -11 классы -шестидневная рабочая неделя. Обучение проходит в одну смену. Продолжительность уроков 45 мин.

2.2. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования:

Режим работы школы обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. Работают кружки, спортивные секции. Охват учащихся 95 %.

2.3. Организация питания:

	По учреждению
	всего	1 ступени	2 ступени	3 ступени
Кол-во учащихся, чел.	173	74	73	26
%	100	43	42	15
Охват горячим питанием на средства областного бюджета, чел.	-	-	-	-
%	-	-	-	-
В % к соотв. периоду прошлого года	-	-	-	-
Охват горячим питанием на средства местного бюджета, чел.	89	74	14	1
%	51	100	19	4
Охват горячим питанием за средства родителей, чел.	73	36	32	5
%	42	49	44	19
Стоимость завтрака, руб.	17,65	17,65	17,65	17,65
Стоимость обеда, в руб.	20,62	20,62	20,62	20,62
Размер наценки, %	40	40	40	40

График питания:

3-я перемена – 1 – 4 классы и льготники

4-я перемена – 5 – 11 классы

С 09.00. – работа буфета

2.4. Безопасность детей в школе.

В школе функционирует АПС (автоматическая пожарная сигнализация, речевое оповещение), имеются огнетушители, пожарный кран находится в рабочем состоянии. Составлен план эвакуации детей. С работниками школы проводятся тематические инструктажи по пожарной безопасности, соблюдены нормы САНПиНА к оборудованию кабинетов, освещенности. С учащимися школы систематически проводятся встречи с представителями пожарной безопасности, ГИБДД, милиции; проводятся тренировки по эвакуации детей из здания школы, определены пункты размещения детей в близлежащем здании администрации.

Медицинское обслуживание:

Медицинское обслуживание МКОУ Лизиновская СОШ организовано на фельдшерско-акушерском пункте села Лизиновки, а также в поликлинике и стационаре МБУЗ Россошанская ЦРБ на основании договора с МБУЗ Россошанская ЦРБ от 26 ноября 2012 г

Класс	Всего учащихся в классе	1 группа здоровья	2 группа здоровья	Подготовительная физкультурная	Освобождены от физкультуры
1	16	11	5	0	0
2	20	12	6	1	1
3	19	18	1	0	0
4	19	17	0	2	0
5	10	8	2	0	0
6	16	16	0	0	0
7	14	4	10	0	0
8	17	10	6	0	1
9	16	3	11	1	1
10	10	9	1	0	0
11	16	14	0	2	0
Итого	173	120	42	6	3
Итого %	100	71	24	3	2

2.5. Материально-техническая база и оснащенность образовательного процесса:

В МКОУ Лизиновская СОШ имеются в наличии наглядные пособия и учебно-лабораторное оборудование, обеспечивающее возможность выполнения рабочих программ по предметам федерального и регионального компонентов, предусмотренных учебными планами:

Начальная школа:

Кабинет начальных классов;
Оборудование для кабинета начальных классов:3 ноутбука, мультимедийный проектор, телевизор, интерактивная доска, цифровой микроскоп, документ камера, принтер.

Основная и средняя школа:

Кабинет химии (биологии) с ноутбуком
Кабинет физики
Кабинет математики с интерактивной доской и компьютером
Кабинет русского языка
Кабинет литературы с ноутбуком
Кабинет истории с ноутбуком
Кабинет географии с телевизором
Кабинет ОБЖ
Спортивный инвентарь для спортзала
Оборудование для комбинированной мастерской с ноутбуком
Кабинет дистанционного обучения
Кабинет математики с ноутбуком
Кабинет иностранного языка с компьютером
Кабинет искусства с музыкальным центром и телевизором

Наличие технических средств обучения, их состояние:

Наименование	Имеется в наличии	Из них исправных
1	3	4
Компьютер	32	32
Интерактивная доска	3	3
Графический планшет	1	1
Мультимедийный проектор	6	6
Телевизор	2	2
Музыкальный центр	3	3
D V D	4	4
Видеомагнитофон	1	1
Принтер	9	9
Сканер	1	1

Условия для занятий физкультурой и спортом:

Объекты физической культуры и спорта

Спортивный зал

Тренажерный зал

Открытая спортивная площадка (спортивный городок)

Волейбольная, баскетбольная площадки

В спортивном зале все необходимое оборудование и спортинвентарь для проведение уроков и внеклассных мероприятий.

В 2011 году из средств федерального бюджета был закуплен спортинвентарь на сумму 100 000 (сто тысяч) рублей:

* Бита бейсбольная 7 шт

* Мат гимнастический 4 шт

* Скамья под штангу 1 шт

* Турник навесной 7 шт

* Кольцо баскетбольное 2 шт

* Мяч баскетбольный 6 шт

* Сетки баскетбольные 3 пары

* Мячи б/теннис 8 шт

* Мяч волейбольный 5 шт

* Манишка игровая 8 шт

* Мяч футбольный 10 шт

* Форма ф/б 8 шт

* Граната для метания 15 шт

* Насос электрический 1 шт

* Секундомер 1 шт

* Палки лыжные 10 шт

* Рюкзак 6 шт

* Тент-шатер 1 шт

Оборудование спортивного зала:

Площадь: 500 кв. м.

Штанга - 2

Гири - 7

Гантели - 5

Тренажер (доска наклонная универсальная)-1

Тренажер (перекладина, брусья универсальные) - 1

Тренажер (Беговая дорожка) - 1

Бадминтон - 3

Турник навесной - 7

Барьер для бега - 3

Гранаты - 15

Канат для лазания - 1

Канат для перетягивания - 1

Кольцо баскетбольное - 4

Маты гимнастические - 7

Мяч волейбольный - 7

Мяч баскетбольный - 9

Мяч футбольный - 10

Рюкзак - 6

Сетка волейбольная - 1

Скакалка - 5

Скамья гимнастическая - 3

Щит баскетбольный - 2

Бревно гимнастическое - 1

Ворота для минифутбола - 2

Козел гимнастический - 1

Конь гимнастический - 1

Кольца гимнастические - 1

Стойки волейбольные для зала - 1

Стойки для прыжков в высоту - 2

Стол теннисный - 2

Перекладина высокая - 1

Брусья (мужские) - 1

Брусья (женские) - 1

Кадровый состав:

№ п/п	Показатель	Единица измерения	Значение
1.	Укомплектованность штатов		х
1.1.	Количество ставок по штатному расписанию и тарификации	ед.	32,99
1.2.	Количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации	ед.	18,19
1.3.	Количество ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений) по штатному расписанию	ед.	3
1.4.	Количество ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию	ед.	11,8
1.5.	Количество занятых ставок[1]	ед.	32,99
1.6.	Количество занятых ставок педагогических работников	ед.	15,19
1.7.	Количество занятых ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений)	ед.	3
1.8.	Количество занятых ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала	ед.	14,8
1.9.	Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество занятых ставок, умноженное на 100 и разделенное на количество ставок по штатному расписанию и тарификации)	%	100
1.10.	Фактическая укомплектованность штатов педагогическими работниками (фактическое количество занятых ставок педагогических работников, умноженное на 100 и разделенное на количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации)	%	100
1.11.	Фактическая укомплектованность штатов управленческим персоналом (фактическое количество занятых ставок управленческого персонала, умноженное на 100 и разделенное на количество ставок управленческого персонала по штатному расписанию)	%	100
1.12.	Фактическая укомплектованность штатов учебно-вспомогательным персоналом и младшим обслуживающим персоналом (фактическое количество занятых ставок учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала, умноженное на 100 и разделенное на количество ставок учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию)	%	100
2.	Доля штатных педагогических работников		х
2.1.	Общее число всех педагогических работников	чел.	17
2.2.	Число педагогических работников за исключением внешних совместителей	чел.	17
2.3.	Фактическая доля штатных педагогических работников (число педагогических работников за исключением внешних совместителей, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	100
3	Образовательный ценз и квалификация педагогических работников (с учетом совместителей)		х
3.1.	Число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование и не имеющих высшего профессионального образования	чел.	0
3.2.	Доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование и не имеющих высшего профессионального образования, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	0
3.3.	Число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование	чел.	15
3.4.	Доля педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	88
3.5.	Число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию	чел.	4
3.6.	Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию (число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	24
3.7.	Число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию	чел.	13
3.8.	Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	76
3.9.	Число педагогических работников, имеющих документ, подтверждающий освоение ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов в течение последних 5 лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности	чел.	17
3.10.	Доля педагогических работников, систематически повышающих квалификацию (число педагогических работников, имеющих документы, указанные в пп. 3.9, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	100
3.11.	Число педагогических работников, имеющих документы, подтверждающие повышение квалификации (профессиональную переподготовку) в сфере ИКТ[2] в течение последних 3 лет	чел.	6
3.12.	Доля педагогов, повысивших квалификацию в сфере ИКТ (число педагогических работников, имеющих документы, подтверждающие повышение квалификации в сфере ИКТ в течение последних 3 лет, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	35
3.13.	Число педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета	чел.	0
3.14.	Доля педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета (число привлекаемых педагогических работников, относящихся к указанным категориям, умноженное на 100 и разделенное на общее число всех педагогических работников)	%	0
3.15.	Число педагогических работников, имеющих сертификат эксперта, привлекаемого аккредитационными органами для проведения аккредитационной экспертизы образовательных организаций, а также для проведения контрольных мероприятий	чел.	0

Педагогические работники, обеспечивающие реализацию ООП НОО

№ п/п	Ф.И.О. педагогического работника	Преподаваемые предметы (по учебному плану с учетом ГОС и ФГОС), иная выполняемая педагогическая работа	Сведения об образовании педработника (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)[3]	Сведения о повышении квалификации (в объеме не менее 72 часов) за последние 5 лет (документ[4], кем выдан, дата выдачи, тематика)
1	2	3	4	5
1	Бутко Александр Анатольевич	Физкультура	Воронежский государственный педагогический институт по специальности физическая культура, присвоена квалификация учителя физической культуры. Дата выдачи 15 июня 1996 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 27.09.2008 г,регистрационный номер 6. «Повышение квалификации учителей физической культуры» (80 ч)
2	Светличная Наталья Дмитриевна	Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Искусство (ИЗО) Искусство (музыка) Технология Основы православной культуры	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, старший пионерский вожатый; присвоена квалификация учитель начальных классов, старший пионерский вожатый. Дата выдачи 25 июня 1980 г Негосударственное образовательное учреждение Современная гуманитарная академия, присуждена степень бакалавра психологии по направлению «Психология». Дата выдачи 22 января 2007 г	Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации переподготовки работников образования 15 мая 2008 г, регистрационный номер 4808. «Повышение квалификации учителей начальных классов» (136 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 30 марта 2011 г, регистрационный номер 01-771К «Повышение квалификации учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 13 октября 2012 г, регистрационный номер 185-Р «Введение ФГОС НОО второго поколения в образовательную практику» (72 ч)
3	Цемина Марина Анатольевна	Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Искусство (ИЗО) Искусство (музыка) Технология	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов-воспитатель, присвоена квалификация учителя начальных классов-воспитатель. Дата выдачи 26 июня 1987 г Муниципальное образовательное учреждение Воронежский экономико-правовой институт присуждена квалификация психолог. Преподаватель психологии, по специальности «Психология». Дата выдачи 08 июня 2005 г	Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации переподготовки работников образования 15 мая 2008 г, регистрационный номер 4823. «Повышение квалификации учителей начальных классов» (136 ) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 30 марта 2011 г, регистрационный номер 01-777К «Повышение квалификации учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 13 октября 2012 г,регистрационный номер 199-Р «Введение ФГОС НОО второго поколения в образовательную практику» (72 ч)
4	Корнюшенко Алла Митрофановна	Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Искусство (ИЗО) Искусство (музыка) Технология Информатика Математика (индивидуальное обучение 3 класс)	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, присвоена квалификация учитель начальных классов. Дата выдачи 26 июня 1979 г Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности география, присвоена квалификация учителя географии. Дата выдачи 06 июля 1984 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 30 марта 2011 г,регистрационный номер 01-765К «Повышение квалификации учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» (72 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 15 мая 2008 г,регистрационный номер 4760 «Повышение квалификации учителей начальных классов» (136 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 24 марта 2009 г,регистрационный номер 298К «Теория и методика преподавания информатики и ИКТ и начальных классах» (108 ч)
5	Подгорная Надежда Николаевна	Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Искусство (ИЗО) Искусство (музыка) Технология Информатика Русский язык (индивидуальное обучение 3 класс) Литературное чтение (индивидуальное обучение 3 класс)	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, воспитатель, присвоена квалификация учитель начальных классов, воспитатель. Дата выдачи 28 июня 1988 г Муниципальное образовательное учреждение Воронежский экономико-правовой институт присуждена квалификация психолог. Преподаватель психологии. По специальности «Психология». Дата выдачи 08 июня 2005 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 30 марта 2011 г,регистрационный номер 01-769К «Повышение квалификации учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» (72 ч)
6	Подгорный Александр Анатольевич	Основы безопасности жизнедеятельности Физкультура Окружающий мир (индивидуальное обучение 3 класс)	Лизиновская средняя школа, Аттестат о среднем образовании. Дата выдачи 26 июня 1987 г	Удостоверение выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г,регистрационный номер 01- 60К «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч) Удостоверение № 1012 о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 20 ноября 2010 г «Повышение квалификации преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ» (72 ч)
7	Ногих Ирина Владимировна	Английский язык	Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности немецкий и английский языки, присвоена квалификация учителя немецкого и английского языков. Дата выдачи 29 июня 1992г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 12 ноября 2010 г,регистрационный номер Д2-139 «Повышение квалификации учителей английского языка» (72 ч)

Сводные данные о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию ООП НОО

1.	Число педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП НОО (из графы 2), чел.	7
2.	Число педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование (из графы 4), чел.	6
3.	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, %	86
4.	Число педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета (из графы 4), чел.	6
5.	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, %	86
6.	Число педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет (из графы 5), чел.	7
7.	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, %	100

Сведения об участии педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП НОО, в семинарах, курсах, стажировках по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет

Ф.И.О. педагогического работника	Тема (название) семинаров, курсов, стажировок по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет	Сроки проведения
1	2	3
Подгорный Александр Анатольевич	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Корнюшенко Алла Митрофановна	Теория и методика преподавания информатики и ИКТ в начальной школе	С 27 января 2009 г по 24 марта 2009 г
ВСЕГО 2

Педагогические работники, обеспечивающие реализацию ООП ООО

№ п/п	Ф.И.О. педагогического работника	Преподаваемые предметы (по учебному плану с учетом ГОС и ФГОС), иная выполняемая педагогическая работа	Сведения об образовании педработника (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)[5]	Сведения о повышении квалификации (в объеме не менее 72 часов) за последние 5 лет (документ[6], кем выдан, дата выдачи, тематика)
1	2	3	4	5
1	Виткалова Татьяна Митрофановна	Русский язык Литература	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, присвоена квалификация учитель начальных классов. Дата выдачи 25 июня 1981 г Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности русский язык и литература, присвоена квалификация учителя русского языка и литературы. Дата выдачи 08 июля 1987 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 4 декабря 2010 г,регистрационный номер 01-220К «Повышение квалификации учителей русского языка и литературы» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г ,регистрационный номер 623 «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 24 октября 2012 г,регистрационный номер 280-Р «Введение федеральных государственных стандартов основного общего образования» (108 ч)
2	Копылова Надежда Петровна	Русский язык Литература Технология (обсл.тру)	Петрозаводский государственный университет имени О.В.Куусинена по специальности «Русский язык и литература», присвоена квалификация филолога. Преподавателя русского языка и литературы. Дата выдачи 30 июня 1983 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 19 ноября 2011 г ,регистрационный номер Ф-160 «Модели образовательных систем и инновационные технологии, обеспечивающие современное качество общего образования по русскому языку» (72 ч)
3	Ногих Ирина Владимировна	Английский язык	Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности немецкий и английский языки, присвоена квалификация учителя немецкого и английского языков. Дата выдачи 29 июня 1992г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 12 ноября 2010 г ,регистрационный номер Д2-139 «Повышение квалификации учителей английского языка» (72 ч)
4	Фурсенко Николай Петрович	Математика	Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет» по специальности «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика», присуждена квалификация учитель математики, учитель информатики. Дата выдачи 27 июня 2007 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 19 ноября 2011 г,регистрационный номер Ф-146 «Инновационные модели образовательных систем» (72 ч)
5	Шевченко Надежда Владимировна	Математика	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, старший пионерский вожатый, присвоена квалификация учитель начальных классов, старший пионерский вожатый. Дата выдачи 25 июня 1980 г Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности математика, присвоена квалификация учителя математики. Дата выдачи 08 июля 1985 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГОУ ДПО(ПК) Воронежском областном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 01 июля 2009 г,регистрационный номер 2247 «Современный образовательный менеджмент» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г,регистрационный номер 626 «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Автономной образовательной некоммерческой организацией высшего профессионального образования «Институт менеджмента, маркетинга и финансов» 11 ноября 2011 г,регистрационный номер 1369 «Информационные технологии в образовании» (72 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 13 ноября 2012 г,регистрационный номер 462-Р «Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (108 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 13 ноября 2012 г,регистрационный номер 1320 «Теория и методика преподавания математики» (108 ч) Диплом о профессиональной переподготовке выдан АОНО ВПО «Институт менеджмента, маркетинга и финансов» 07 ноября 2011г, ПП- №825089 «Менеджмент организации»
6	Кобзарева Елена Анатольевна	Физика Информатика и ИКТ	Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности физика, присвоена квалификация учителя физики, информатики и вычислительной техники. Дата выдачи 03 июля 1993 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 2 декабря 2011 г ,регистрационный номер Д3-209 «Повышение квалификации учителей физики» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 29 мая 2009 г,регистрационный номер 2022. «Повышение квалификации руководителей дополнительного образования» (72 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 31 октября 2008 г ,регистрационный номер 1189.«Теория и методика Воспитательной работы» (112 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г,регистрационный номер 625 «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч)
7	Сухомлинова Алла Анатольевна	Природоведение История Обществознание Историческое краеведение	Россошанское педагогическое училище по специальности преподавание в начальных классах, присвоена квалификация учитель начальных классов. Дата выдачи 25 июня 1991 г Государственное образовательное учреждение «Воронежский государственный педагогический университет по специальности история, присвоена квалификация учитель истории. Дата выдачи 20 мая 2002 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 16 апреля 2011 г регистрационный номер 01-830К.«Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в старших классах » (72 ч)
8	Тростянский Сергей Станиславович	История Обществознание Краеведение Географ.краевед. География	Государственное образовательное учреждение «Воронежский государственный педагогический университет» по специальности история, присуждена квалификация учитель истории. Социальный педагог. Дата выдачи 13 июня 2002 г Автономная некоммерческая организация «Многоуровневый образовательный комплекс «Воронежский экономико-правовой институт» по специальности «Юриспруденция», квалификация – юрист Дата выдачи 09 января 2009 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 16 апреля 2011 г регистрационный номер 01-831К.«Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в старших классах » (72 ч)
9	Курочкина Татьяна Андреевна	Химия Биология Технология (с/х труд)	Усть-Каменогорский педагогический институт, по специальности «Химия» с дополнительной специальностью биология. Прсвоена квалификация учитель химии и биологии. Дата выдачи 17 июня 1993 г	Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 24 апреля 2008 г регистрационный номер 4631.«Повышение квалификации учителей химии» (136 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий АНОО ВПО 31 марта 2011 г регистрационный номер 1517.«Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч)
10	Белакова Ирина Юрьевна	Искусство (ИЗО) Искусство (музыка)	Дагестанский государственный педагогический институт по специальности музыка и пение, присвоена квалификация учителя музыки и пения Дата выдачи 26 июня 1984 г	Удостоверение о краткосрочном повышении курсов выдано государственным областным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Воронежский институт инновационных систем» 04 октября 2008 г регистрационный номер 09276.«Региональная система оценки качества образования Воронежской области в рамках КПМО» Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 23 марта 2011 г регистрационный номер01-755К. «Инновационные подходы в обеспечении качества общего образования » (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий АНОО ВПО 31 марта 2011 г регистрационный номер 1498. «Информатизация управленческой деятельности в образовательном учреждении» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 10 ноября 2011 г регистрационный номер 01-450К.«Введение ФГОС второго поколения в образовательную практику» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 16 октября 2012 г регистрационный номер Ф-697. «Государственно-общественное управление общеобразовательным учреждением: теория и практика» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 08 ноября 2012 г регистрационный номер 1171. «Теория и методика преподавания изобразительного искусства и черчения», «Теория и методика преподавания музыки» (72 ч)
11	Подгорный Александр Анатольевич	Основы безопасности жизнедеятельности Физкультура	Лизиновская средняя школа, Аттестат о среднем образовании. Дата выдачи 26 июня 1987 г	Удостоверение выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г регистрационный номер 01-60К.«Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 20 ноября 2010 г регистрационный номер 1012. «Повышение квалификации преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ» (72 ч)
12	Бутко Александр Анатольевич	Физкультура	Воронежский государственный педагогический институт по специальности физическая культура, присвоена квалификация учителя физической культуры. Дата выдачи 15 июня 1996 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 27 сентября 2008 г, регистрационный номер 6.«Повышение квалификации учителей физической культуры» (80 ч)
13	Курочка Сергей Васильевич	Технология	Лизиновская средняя школа. Аттестат о среднем образовании. Дата выдачи 27 июня 1978 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 29 апреля 2010 г, регистрационный номер Д3-147.«Повышение квалификации учителей технологии» (96 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 26 октября 2012 г регистрационный номер 362-Р.«Введение федеральных государственных стандартов основного общего образования» (108 ч)
14	Светличная Наталья Дмитриевна	Основы православной культуры	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, старший пионерский вожатый, присвоена квалификация учитель начальных классов, старший пионерский вожатый. Дата выдачи 25 июня 1980 г Негосударственное образовательное учреждение Современная гуманитарная академия присуждена степень бакалавра психологии по направлению «Психология». Дата выдачи 22 января 2007 г	Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации переподготовки работников образования 15 мая 2008 г, регистрационный номер 4808. «Повышение квалификации учителей начальных классов» (136 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 30 марта 2011 г, регистрационный номер01-771К «Повышение квалификации учителей начальных классов, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 13 октября 2012 г, регистрационный номер 185-Р «Введение ФГОС НОО второго поколения в образовательную практику» (72 ч)

Сводные данные о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию ООП ООО

1.	Число педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП НОО (из графы 2), чел.	13
2.	Число педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование (из графы 4), чел.	11
3.	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, %	85
4.	Число педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета (из графы 4), чел.	10
5.	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, %	77
6.	Число педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет (из графы 5), чел.	13
7.	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, %	100

Сведения об участии педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП ООО, в семинарах, курсах, стажировках по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет

Ф.И.О. педагогического работника	Тема (название) семинаров, курсов, стажировок по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет	Сроки проведения
Подгорный Александр Анатольевич	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Курочкина Татьяна Андреевна	Современные информационные технологии в образовательном процессе	С 17.03.2011 г по 31.03.2011 г
Белакова Ирина Юрьевна	Информатизация управленческой деятельности в образовательном учреждении	С 17.03.2011 г по 31.03.2011 г
Кобзарева Елена Анатольевна	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Шевченко Надежда Владимировна	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Виткалова Татьяна Митрофановна	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
ВСЕГО 6 чел

Педагогические работники, обеспечивающие реализацию ООП С(П)ОО

№ п/п	Ф.И.О. педагогического работника	Преподаваемые предметы (по учебному плану с учетом ГОС и ФГОС), иная выполняемая педагогическая работа	Сведения об образовании педработника (наименование вуза или ссуза, выдавшего диплом, специальность и квалификация по диплому, дата выдачи)[7]	Сведения о повышении квалификации (в объеме не менее 72 часов) за последние 5 лет (документ[8], кем выдан, дата выдачи, тематика)
1	2	3	4	5
1	Виткалова Татьяна Митрофановна	Русский язык Литература	Россошанское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов, присвоена квалификация учитель начальных классов. Дата выдачи 25 июня 1981 г Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности русский язык и литература, присвоена квалификация учителя русского языка и литературы. Дата выдачи 08 июля 1987 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 4 декабря 2010 г регистрационный номер 01-220К «Повышение квалификации учителей русского языка и литературы» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г регистрационный номер 623.«Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 24 октября 2012 г регистрационный номер 280-.р. «Введение федеральных государственных стандартов основного общего образования» (108 ч)
2	Копылова Надежда Петровна	Русский язык Литература	Петрозаводский государственный университет имени О.В.Куусинена по специальности «Русский язык и литература», присвоена квалификация филолога. Преподавателя русского языка и литературы. Дата выдачи 30 июня 1983 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 19 ноября 2011 г регистрационный номер Ф-160. «Модели образовательных систем и инновационные технологии, обеспечивающие современное качество общего образования по русскому языку» (72 ч)
3	Кобзарева Елена Анатольевна	Физика Информатика и ИКТ	Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности физика, присвоена квалификация учителя физики, информатики и вычислительной техники. Дата выдачи 03 июля 1993 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 2 декабря 2011 г регистрационный номер Д3-209. «Повышение квалификации учителей физики» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 29 мая 2009 г регистрационный номер 2022. «Повышение квалификации руководителей дополнительного образования» (72 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 31 октября 2008 г регистрационный номер 1189. «Теория и методика Воспитательной работы» (112 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г625. «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч)
4	Ногих Ирина Владимировна	Английский язык	Воронежский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности немецкий и английский языки, присвоена квалификация учителя немецкого и английского языков. Дата выдачи 29 июня 1992г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 12 ноября 2010 г регистрационный номер Д2-139.«Повышение квалификации учителей английского языка» (72 ч)
5	Фурсенко Николай Петрович	математика	Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет» по специальности «Математика» с дополнительной специальностью «Информатика», присуждена квалификация учитель математики, учитель информатики. Дата выдачи 27 июня 2007 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 19 ноября 2011 г регистрационный номер Ф-146. «Инновационные модели образовательных систем» (72 ч)
6	Тростянский Сергей Станиславович	История Обществознание Краеведение (география) География	Государственное образовательное учреждение «Воронежский государственный педагогический университет» по специальности история, присуждена квалификация учитель истории. Социальный педагог. Дата выдачи 13 июня 2002 г Автономная некоммерческая организация «Многоуровневый образовательный комплекс «Воронежский экономико-правовой институт» по специальности «Юриспруденция», квалификация – юрист Дата выдачи 09 января 2009 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 16 апреля 2011 г01-831К. «Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в старших классах » (72 ч)
7	Курочкина Татьяна Андреевна	Химия биология	Усть-Каменогорский педагогический институт, по специальности «Химия» с дополнительной специальностью биология. Прсвоена квалификация учитель химии и биологии. Дата выдачи 17 июня 1993 г	Свидетельство о повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 24 апреля 2008 г регистрационный номер 4631. «Повышение квалификации учителей химии» (136 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации выдано Воронежским институтом высоких технологий АНОО ВПО 31 марта 2011 г регистрационный номер 1517. «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч)
8	Подгорный Александр Анатольевич	Основы безопасности жизнедеятельности	Лизиновская средняя школа, Аттестат о среднем образовании. Дата выдачи 26 июня 1987 г	Удостоверение выдано Воронежским институтом высоких технологий-АНОО ВПО 15 ноября 2010 г регистрационный номер 01-60К. «Современные информационные технологии в образовательном процессе» (72 ч) Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 20 ноября 2010 г регистрационный номер1012. «Повышение квалификации преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ» (72 ч)
9	Бутко Александр Анатольевич	физкультура	Воронежский государственный педагогический институт по специальности физическая культура, присвоена квалификация учителя физической культуры. Дата выдачи 15 июня 1996 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 27 сентября 2008 г, регистрационный номер 6.«Повышение квалификации учителей физической культуры» (80 ч)
10	Курочка Сергей Васильевич	Агрономия Устройство с/х техники	Лизиновская средняя школа. Аттестат о среднем образовании. Дата выдачи 27 июня 1978 г	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации, выдано Воронежским областным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования 29 апреля 2010 г, регистрационный номер Д3-147. «Повышение квалификации учителей технологии» (96 ч) Свидетельство о повышении квалификации, выдано ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области институте повышения квалификации и переподготовки работников образования 26 октября 2012 г регистрационный номер 362-Р.«Введение федеральных государственных стандартов основного общего образования» (108 ч)

Сводные данные о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию ООП С(П)ОО

1.	Число педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП НОО (из графы 2), чел.	10
2.	Число педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование (из графы 4), чел.	8
3.	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, %	80
4.	Число педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета (из графы 4), чел.	8
5.	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, %	80
6.	Число педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет (из графы 5), чел.	10
7.	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, %	100

Сведения об участии педагогических работников, обеспечивающих реализацию ООП С(П)ОО, в семинарах, курсах, стажировках по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет

Ф.И.О. педагогического работника	Тема (название) семинаров, курсов, стажировок по проблемам внедрения инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) за последние пять лет	Сроки проведения
Виткалова Татьяна Митрофановна	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Кобзарева Елена Анатольевна	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
Курочкина Татьяна Андреевна	Современные информационные технологии в образовательном процессе	С 17.03.2011 г по 31.03.2011 г
Подгорный Александр Анатольевич	Современные образовательные технологии в образовательном процессе	С 01 ноября 2010 г по 15 ноября 2010 г
ВСЕГО 4 чел

ШКОЛЬНАЯ СЕТЬ

Классы	Обучение ведется в соответствии с ГОС		Обучение ведется в соответствии с ФГОС
Классы	Количество классов	Число обучающихся	Количество классов	Число обучающихся
1	2	3	4	5
Начальное общее образование
1 класс	Х	Х	1	16
2 класс	1	20
3 класс	1	19
4 класс	1	20
Итого на ступени начального общего образования	3	59	1	16
Средняя наполняемость классов	18,75
Основное общее образование
5 класс	1	10
6 класс	1	16
7 класс	1	14
8 класс	1	17
9 класс	1	16
Итого на ступени основного общего образования	5	73
Средняя наполняемость классов	14,6

Среднее (полное) общее образование
10 класс	1	10
11 класс	1	16
Итого на ступени среднего (полного) общего образования	2	26
Средняя наполняемость классов	13

Всего обучающихся в ОУ на всех ступенях	10	158	1	16
Средняя наполняемость классов	15,8

3.Результаты деятельности школы, качество образования.

3.1. Анализ контрольных работ по математике


класс	всего учащихся	выполняло работу	получили оценку				Успева- емость %	качество знаний %	Учитель
			"5"	"4"	"3"	"2"
5 стартов.контроль	10	7	-	3	4	-	100	43	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	10	10	1	4	4	1	90	50
2 полугодие	10	9	-	-	8	1	89	0

6 стартов.контроль	16	16	-	3	7	2	83	25	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	16	15	1	3	8	3	80	30
2 полугодие	16	15	1	3	11	-	100	27

7 стартовый контроль	14	13	-	3	10	-	100	23	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	14	12	-	1	7	4	64	8
2 полугодие	14	12	-	1	9	2	83	8

8 стартовый контроль	17	15	2	2	9	2	87	27	Шевченко Н.В.
1 полугодие	17	16	-	6	6	4	75	38
2 полугодие	17	17	1	4	10	2	88	29

9 стартовый контроль	16	15	-	4	10	1	93	27	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	16	13	-	3	10	-	100	24
2 полугодие	16	12	-	3	6	2	75	25

10 стартовый контроль	10	7	-	2	3	2	71	29	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	10	9	-	4	5	-	100	44
2 полугодие	10	10	-	3	7	-	100	30

11 стартовый контроль	16	15	-	4	10	1	93	27	Фурсенко Н.П.
1 полугодие	16	12	-	7	5	-	100	58
2 полугодие	16	13	-	7	4	2	85	54

Анализ результатов мониторинга по математике показал, что учащиеся усвоили основные темы и достигли базового уровня обучения; недостаточно прочно сформированы умения анализировать и решать более сложные задачи; учителям математики следует овладевать на более высоком уровне методикой обучения решению задач; методикой приемов рациональных вычислений; формировать навыки контроля и самоконтроля

3.2. Анализ контрольных работ по русскому языку

класс	всего учащихся	выполняло работу	получили оценку				Успева- емость %	качество знаний %	Учитель
			"5"	"4"	"3"	"2"
5 стартов.контроль	10	8	-	3	5	-	75	50	Виткалова Т.М.
1 полугодие	10	9	1	3	3	2	78	44
2 полугодие	10	7	-	5	1	1	86	71

6 стартов.контроль	16	13	1	3	4	5	61	31	Копылова Н.П.
1 полугодие	16	14	2	5	3	2	85	50
2 полугодие	16	16	4	4	3	2	87	55

7 стартовый контроль	15	12	-	4	5	3	75	16	Виткалова Т.М.
1 полугодие	14	12	1	2	6	3	75	25
2 полугодие	14	13	-	5	5	3	67	38

8 стартовый контроль	17	14	2	7	3	2	78	64	Виткалова Т.М.
1 полугодие	17	16	3	8	4	1	94	69
2 полугодие	17	14	-	6	6	2	85	43

9 стартовый контроль	16	14	1	4	8	1	71	43	Виткалова Т.М.
1 полугодие	16	13	2	4	5	2	85	46
2 полугодие	16	15	-	1	9	5	67	7

10 стартовый контроль	10	7	-	2	2	3	57	29	Копылова Н.П.
1 полугодие	10	9	-	4	2	3	66	44
2 полугодие	10	9	-	6	1	2	70	60

11 стартовый контроль	16	12	2	5	3	2	83	58	Копылова Н.П.
1 полугодие	16	14	2	5	3	2	85	50
2 полугодие	16	15	2	8	4	1	93	66

В начальной школе развивающее обучение становится основной стратегической линией, которая позволяет добиться формирования личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности.

Начальная школа обязана научить детей осознанному чтению, письму и счёту, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважение к другим народам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

В течение года в начальной школе также проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по предметам в виде административных контрольных работ.

3.3.Анализ годовых контрольных работ в начальных классах

Класс	Успеваемость	Качество обучения	Учитель
Русский язык
1 класс			Цемина М.А.
2 класс	89	68	Подгорная Н.Н.
3 класс	89	44	Корнюшенко А.М.
4 класс	100	61	Светличная Н.Д.
Математика
1 класс			Цемина М.А.
2 класс	73	47	Подгорная Н.Н.
3 класс	88	50	Корнюшенко А.М.
4 класс	50	22	Светличная Н.Д.

Особое место в начальной школе уделяется совершенствованию навыка чтения. Следует заметить, что в современном обществе роль чтения заметно снизилось, что отражается на сформированности навыков чтения у учащихся.

Уроки окружающего мира и природоведения ведутся, опираясь на принцип научности и наглядности, что обусловлено методикой курса и пособиями А.А. Плешакова.

Уроки эстетического цикла (ИЗО и труда) включают в себя сочетание репродуктивных и творческих видов деятельности учащихся.

Учителями начальной школы стали более активно внедряться в учебный и воспитательные процессы информационные технологии.

Начальная школа продолжила работу по здоровьесберегающим технологиям. Каждым учителем проводились физминутки, упражнения для снятия нагрузки на глаза, на уроках физкультуры дети посещали тренажерный зал.

3.4.Анализ итоговой аттестации.

В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 2011 -2012 учебном году в школе разработан конкретный план мероприятий, направленный на организованное проведение экзаменов и тщательную подготовку к ним. В марте прошли заседания МО учителей – предметников , где обсуждался вопрос о порядке проведения экзаменов, формах и их количестве. По плану работы школы были проведены родительские собрания в 9 и 11 классах, а так же собрания учащихся с обсуждением и разъяснением Положения об экзаменах.

В течение учебного года вопросы подготовки и проведения экзаменов обсуждались на заседаниях методических объединений. Проводилась проверка документации по прохождению программ и выполнению практической части курсов, проведены пробные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ в 11 классах, по русскому языку и математике в 9 классах. В школе и классах были оформлены стенды «Готовься к экзаменам».

В связи с проведением обязательного ЕГЭ по русскому языку и математике был разработан план подготовки учащихся 11 класса к этому экзамену. Проведены совещания учителей и заседания методических объединений по вопросу подготовки и проведения ЕГЭ.

Вопросы экзаменационных билетов в 9 классе были составлены на основе рекомендованных , задания практической части готовились учителями, проанализированы экспертами, согласованы и утверждены на заседаниях МО и МС.

Результатом длительной и продуманной подготовки учащихся, включающей организацию сопутствующего повторения, явились следующие показатели экзаменов:

9 класс (16 учеников)

Обязательные: русский язык, алгебра (ГИА, тестирование)

По выбору:

Обществознание - 4 чел История - 2 человека

Химия - 1 чел биология - 3 чел

11 класс (16 человек) в форме ЕГЭ

Обязательные: русский язык - 16 чел., математика - 16 чел.

По выбору: физика – 5 чел., история -1 чел, обществознание- 4 чел., химия – 3 чел., биология – 2 чел., английский яз. 1 чел.

9 класс Математика (ГИА, тестирование)

Результаты

Успеваемость

Качество

Повысили оценки («3» на «4»

Повысили оценки («4» на»5»

Понизили оценки

Подтвердили

100% 13% 0(0%) 0(0%) 4(25%) 12(75%)

Русский язык (ГИА, тестирование)

Результаты

16 чел.

Успеваемость

Качество

Повысили оценки («3» на «4»)

Повысили оценки («4» на «5»)

Понизили оценки («5» на «4»)

Подтвердили

100% 44% 3(18,7%)

2(12,5%)

0(0%)

11(68,75%)

Экзамены по выбору 9 класс

№	Предмет	Форма экзамена	Сдавало учащихся	Результаты
№	Предмет	Форма экзамена	Сдавало учащихся	На «4» и «5»	% качества	% успеваемости
1	биология	ГИА	3	3	100	100
2	химия	ГИА	1	1	100	100
3	История	ГИА	2	2	100	100
4	Обществознание	ГИА	4	3	75	100
5	Информатика	Традиц	7	7	100	100
6	Химия	традиц	2	1	50	100
7	Обществознание	традиц	3	2	67	100
8	История	традиц	1	0	0	100
9	Физика	традиц	8	6	75	100

ИТОГИ УЧАСТИЯ выпускников МКОУ Лизиновская СОШ в ЕГЭ в 2011 году

№ п/ п	Ф.И. всех участников ЕГЭ, занесённых в базу данных (без выпускников прошлых лет)	Математика (24 б.)	Русский язык (36 б.)	Общество знание (39 б.)	Физика (33 б.)	Химия(36)	Биология (36)	История.) (30)	Англ.яз (20)
№ п/ п		Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл	Получен ный балл
1.	Абдурзаков Руслан	10	26	-	-	-	-	-	-
2.	Бутко Марина	40	66	54	46	-	-	-	42
3.	Евсюкова Юля	32	63	58	-	-	-	53	-
4	Евченко Анаст	60	65	-	41	-	-	-	-
5	Исаев Шахлар	44	36	-	-	-	-	-	-
6	Катасонова Юля	24	62	-	-	34	37	-	-
7	Крочак Алексан	44	51	-	46	-	-	-	-
8	Курочкина Нас	48	48	49	-	49	-	-	-
9	Ногих Андрей	56	57	-	48	-	-	-	-
10	Сухомлинов А	63	55	-	43	-	-	-	-
11	Украинский Ев	56	42	-	43	-	-	-	-
12	Фокин Алексей	32	41	-	-	-	-	-	-
13	Цемина Юля	44	57	44	-	-	-	-	-
14	Шуликов Макс	24	56	-	-	-	-	-	-
15	Ястребова Ел	32	38	-	-	-	-	-	-
16	Талхина Анаст	40	52	-	-	18	40	-	-

Качество результатов образовательного процесса:

№ п/п	Наименование показателей	Год
№ п/п	Наименование показателей	2009-2010	2010-2011	2011-2012
1.	Доля (%) учащихся выпускных классов по ступеням обучения от общего контингента обучавшихся в этих классах, имевших отличные и хорошие оценки по всем предметам по итогам учебного года:
	4 классы	57	33	65
	9 классы	27	15	25
	11 классы	20	26	56
2.	Количество победителей предметных олимпиад на разных уровнях:
	-международный и федеральный	-	-	-
	-региональный	-	-	-
	-муниципальный	2	2	-
3.	Количество учащихся 11(12) классов, получивших по результатам ЕГЭ по математике более 55 баллов	1	1	4
4.	Количество учащихся 11(12) классов, получивших по результатам ЕГЭ по русскому языку более 55 баллов	4	7	5

Достижения учащихся в олимпиадах

Участник	Наименование мероприятия	Уровень	Результат участия
Рекшинский Алексей	Олимпиада по ОБЖ	муниципальный	призер
Плющ Рита	Олимпиада по физкультуре	муниципальный	призер
Корнюшенко Дм.	Олимпиада по истории	муниципальный	призер
Сокольский Влад	Олимпиада по истории	муниципальный	призер

Данные о поступлении уч-ся в ВУЗы

Всего уч-ся: 8

Поступили на бюджетной основе: 7

На коммерческой основе: 1

Участие в районных мероприятиях в 2011-2012 уч. году

МКОУ Лизиновская СОШ.

( 1 четверть).

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Кросс Нации	Россошь	Бутко, учитель физкультуры	Копылова Ирина – 3 место
туриада	Архиповка	Кобзарева	1 место – ТПТ 1 место – викторина 1 место – топознаки 3 место – вязка узлов
Юный тимирязевец	Россошь	Курочкина Т.А. Кобзарева Е.А. Цемина М.А. Светличная Н.Д. Сухомлинова А.А.	Курочкина А- 1 место, Евченко Кристина – 2 место Виткалов Иван – 1 место Плутахина Варвара – 2 место Женко Галина – 3 место Фролова Алина – 3 мксто
краеведческая конференция	ДДЮ	Кобзарева	Бутко МАрина – 1 место
месячник ПБ
олимпиада по избирательному праву «Мы будущие избиратели»		Сухомлинова А.А.	участие
Цвети земля	СЮТиН	Кобзарева Е.А
соревнования по футболу	Лизиновка	Бутко
Кросс	Россошь	Бутко	1 общекомандное место Гладкая Инна – 2место, Плющ Рита – 1место, Копылова Ира – 2 место, Крочак А - 2 место, Щербашин Иван - 1 место, Байкин 2 место
Моя семья	Россошь	Виткалова Т.М	Гладкая Инна, Черненко Евгений
месячник ГО		Подгорный
соревнования по пожарно-прикладному виду спорта	ПЧ № 25	Подгорный А.А	1 общекомандное, Свечников – 1 место, Рекшинский – 3 место
Конкурс «Я выбираю жизнь»	СЮТиН	Виткалова Т.М. Копылова Н.П.	Евченко, Курочкина, Сухомлинов, Копылова
Зональная предметная олимпиада	Александровка		Ногих, Плющ – 2 место, Пономаренко – 1 место,Бречка,Катасонова – 3 место
РШЮИП	СЮТиН	Курочкина

( 2 четверть).

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Баскетбол	Архиповка	Бутко, учитель физкультуры
Символы России и Воронежской области	Россошь	Цемина М.А., учитель нач кл	Цемина – 2 место
Акция «Мы выбираем спорт»	Россошь		участие
Конкурс методических разработок по профилактике детско-подросткового алкоголизма, табакокурения и наркомании	Россошь
Конкурс декоративно-прикладного искусства по противопожарной безопасности	Россошь	Светличная Цемина
Олимпиады	Россошь
Конкурс презентаций «Нет наркотикам	ДДЮ	Кобзарева	Евсюкова Ю, участие
Конкурс Природная кладовая	СЮТиН	Курочкина Т.А. Кобзарева	Шолохова Дарья Тесля Анастасия, Евченко Кристина
Соревнования по шахматам	Лизиновка	Бутко А.А	2 общекомандное место Фокин, Калинин, Дунаев, Гладкая
Дартс 555	СЮТиН	Подгорный А.А	Щербашин – 3 место
Конкурс буклетов и речевок «Нет наркотикам»	ДДЮ	Ногих Крбзарева	грамота за буклет
Археологическая конференция	МОУ Подгоренская СОШ	Тростянский	Сокольский – 2 место
Конкурс рис и плакатов по ЗОЖ «Нет наркотикам»	СЮТиН	Ногих, Курочка, Светдичная, Цемина, Конюшенко

Область

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Юннат 2011	Воронеж	Курочкина Т.А. Кобзарева Е.А.	Курочкина А, участие Виткалов Иван, участие
Краеведческая конференция	Воронеж	Кобзарева Е.А.	Бутко Марина, участие
Областной семинар УПБ	СЮТиН	Курочкина Т.А., Кобзарева Е.А
Золотая осень 2011, соревнования по СО	Воронеж	Кобзарева Е.А	Копылова И- 3 место, Чешенко Марина – 2 место, Чумакова Кристина – 3 место
Моя семья	Воронеж	Виткалова Т.М
Конкурс социальной рекламы «Телефон доверия»	Воронеж	Кобзарева Е.А.	Бутко Марина
Святые заступники Руси		Белакова Виткалова	Фролова Васильева Копылова Иванова
Конкурс премий молодежного правительства (заочный этап)	Ворнеж	Кобзарева
Конкурс премий молодежного правительства (очный этап)	Воронеж	Кобзарева
Конкурс «Золотой фонд Воронежской области»	Воронеж	Кобзарева
Интернет –олимпиада по физике			Копылова, Чешенко, Евченко, Украинский, Ногих
Олимпиада Олимпус	Калининград

МКОУ Лизиновская СОШ 3 четверть

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Живому жить	СЮТиН	Курочкина Т.А. Кобзарева Е.А.	Евченко Кристина Евсюкова Юлия Цемина Юлия Иванова Карина
Соцпроект	ДДЮ	Кобзарева Курочка С.В.	3 место 1 место
Голубые береты	ДДЮ	Бутко А.А. Подгорный А.А.	участие
А, ну-ка, парни	Строитель	Подгорный А.А.	участие
Лыжные гонки	Украинская ООШ	Бутко А.А.	участие
Краеведческая конференция	ДДЮ	Тростянский С.С	Сокольский Влад , 1 место
Мама, папа, я – дружная семья	СЮТ	Корнюшенко А.М.	Мельников Савелий - место
Выставка Дети, техника, творчество	СЮТ	Корнюшенко А.М. Светличная Н.Д. Цемина М.А.	Плутахина Варвара – 3 место
Школа юного исследователя природы	СЮТиН	Курочкина Т.А.
Патриоты России	ДДЮ	Кобзарева Е.А Сухомлинова А.А	Евсюкова, Цемина, Евченко – 1 место Сухомлинов – 1 место
Волейбол		Бутко	2 место –девушки 3 место - юноши
Гиревой спорт		Подгорный А.А.	Крочак - 2 место

МКОУ Лизиновская СОШ Область 2 полугодие

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Взгляд молодых на проблемы самоуправления		Тростянский С.С	Ногих
МОЯ школа – конкурс соцпроектов	Воронеж	Кобзарева
Акция Гражданин Воронежского края – гражданин России	Воронеж	Кобзарева, Курочка	участие
Краеведческая конференция	Подгоренский	Тростянский	Сокольский Фролова – 1 место
Александр Невский	ВОРОНЕЖ	Кобзарева Сухомлинова Тростянский	Евсюкова Фролова Пономоренко
Партнер +	Воронеж	Кобзарева, Курочка
Разговор с президентом	Воронеж	Ногих Фурсенко Светличная	Ногих Топорвская
Турист года	Воронеж	Кобзарева	5 общекомандное
Партнер +	Воронеж	Кобзарева Курочка
Эколого-биологическая конференция	Воронеж	Курочкина	Евченко К
Венок воинской славы	Воронеж	Тростянский
Зеленая планета	Воронеж	Цемина

МКОУ Лизиновская СОШ 4 четверть

Мероприятие	Место проведения	Ф.И.О. руководителя, должность	Результат
Ко дню пожарной охраны		Кобзарева	Иванова Карина
Весенняя туриада	Архиповка	Кобзарева	Новохатская Екатерина – 3 место узлы – 2 место ТПТ – 2 место
Лапта	Лизиновка	Бутко	1 место , общекомандное
Соревнования Многоборье	Россошь	Бутко	2 место, общекомандное
Президентские состязания	Россошь	Бутко
Экологическая конференция	СОШ № 3	Курочкина Т.А	Шолохова, Евченко К – 3место
ДАРТС	СЮТиН	Подгорный А.А	3 место Щербашин И – 3 место Подгорный Андрей – 2 место Орехов Евгений – 3 место Фролова Алина – 3 место
Орленок	СЮТиН	Подгорный

2 РАЗДЕЛ. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ.

Концепция построения и развития образовательного пространства школы.

2.1.Миссия школы состоит в создании условий для получения сельскими школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения новых образовательных технологий.
Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать наиболее благоприятные условия развития для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, — с учетом различий их склонностей и способностей. Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями. С другой — гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

2.2.Ведущая и ключевые идеи концепции.

Ведущей идеей концепции является: организация учебно-воспитательного процесса, позволяющая:

- Осуществить обновление содержания образования: через все учебные дисциплины, корректируя учебный план, программы и их научно-методическое обеспечение на языке компетентностного подхода;

- Произвести корректировку методики изучения предметов; широкое введение в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащегося; ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, к развитию коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей;

- Обеспечить развитие самоуправления, коллегиальных органов управления школой, способствующих формированию социально-правовой компетентности всех субъектов образовательного процесса;

Ключевыми идеями концепции являются:

- вариативность как множественность форм, приемов и способов построения учебно-воспитательного процесса;

- индивидуальность как системообразующее свойство личности и сообщества школы, придающее им целостность и неповторимость и являющееся главной ценностью создаваемых социально-педагогических систем;

- моделирование как эффективный метод преобразования сельского учебного заведения и окружающего его социума;

- системность как важнейшее качество мышления о действиях субъектов преобразовательной деятельности;

- субъектностъ и социальное партнерство как выражение необходимости компетентного участия администрации, учителей, учащихся, родителей и сельской

общественности в работе по совершенствованию и обновлению жизнедеятельности в образовательном учреждении и окружающей социальной среде;

- учет интересов, потребностей, ценностных ориентации конкретных участников социально-педагогического взаимодействия;

- удовлетворенность как преобладающее психологическое состояние, выражающее отношение детей и взрослых к результатам преобразовательной деятельности.

2.3.Целевые ориентиры построения и развития образовательной системы школы и задачи по достижению целей.

Стратегическими целями реализации образовательной программы

являются:

- обеспечение условий для построения индивидуального образовательного маршрута учащихся в процессе получения общего образования и последующего свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования;

- создание условий для формирования толерантного сознания как важнейшей составляющей единого общеевропейского культурного пространства и освоение ценностей диалогического мышления.

- воспитание в духе патриотизма и уважения к традициям и истории;

- создание условий для адаптации в условиях современной жизни, воспитание информационной, экономической, правовой культуры, формирование гражданственности и уважения к правам и свободам человека;

- создание условий для достижения нового качества образования, соответствующего требованиям информационно меняющегося общества на основе повышения эффективности и результативности образовательного процесса;

Основная содержательная особенность Программы – обеспечение доступности, качества и эффективности овладения знаниями.

2.4.Главными принципами, лежащими в основе работы школы являются :

Принцип гуманизации - наибольшей ценностью является человек. Личность ребенка требует уважения со стороны окружающих. Все участники образовательного процесса заслуживают уважительного отношения к собственной личности. Задачи самопознания и развития личности учащегося ставится в центр педагогической системы школы.

Принцип     толерантности     -     нормой     поведения     участников
педагогического    процесса   является   уважительное    отношение    к
неповторимости   и   индивидуальности   каждого,   чужому   мнению,
другим   традициям   и   обычаям.   Достижение   поставленных   целей совместной      деятельности      невозможно      без      поиска      путей взаимопонимания одного человека другим. Уважение других является основой для развития самоуважения.

Принцип опоры на положительныекачества личности - в каждом человеке обязательно есть социально ценные положительные качества, для раскрытия которых необходимо изучение личности ребенка, создание ситуации успеха. Педагогическая деятельность взрослых опирается на лучшие, качества личности ребенка.

Принцип личностной ориентации - в школе каждый должен найти свое место, не зависимо от «стартовых возможностей». Школа должна стать своей для каждого, пришедшего сюда ученика. Обучение носит развивающий характер, и каждый ученик в процессе обучения должен оказаться в таких условиях, чтобы его задатки смогли быть реализованы в различных видах учебной деятельности.

Принцип культуросообразности - школа должна стать для ученика
частью собственного мира, а не вступать в конфликт с ним.

Принцип природосообразности и научности - школьное образование основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами природы и человеческого общества, при этом содержание, формы и методы образования и воспитания должны соответствовать возрастным, половым и личностным особенностям учащихся.

Принцип практической ориентации — только в деятельности, причем в разнообразных ее видах, может происходить, с одной стороны реализация заложенных возможностей и особенностей личности, с другой ее - развитие и приобретение нового опыта, знании и умений. Задачей школы является организация развивающей учеников деятельности.

Принцип практической направленности - школа должна сформировать не только систему знаний, а систему применения их в реальных жизненных условиях, способность активно противостоять негативному влиянию окружающей среды.

Принцип непрерывности образования - школа для большинства учеников - это вторая ступень в системе ОУ после детского сада, она обеспечивает преемственность в системе образования и развития личности, позволяет плавно переходить с одной ступени школьного образования на другую. Формирует у участников образовательного процесса положительную мотивацию для учебной деятельности, культуру умственного труда и потребность в продолжения образования.

Принцип системности - школа не является изолированной звеном образования, воспитания и развития, а, входит в сложную систему взаимодействующих друг с другом звеньев. Целостную личность, можно воспитать, только учитывая это взаимодействие. Образованность личности определяется не набором знаний, а степенью сформированности мировоззрения, в основе которого лежит освоенный личностью опыт цивилизации.

2.5.Целевые ориентиры:

- обеспечение доступности и качества образовательных услуг всех уровней и форм получения общего образования в соответствии с потребностями и возможностями каждого обучающегося через интеграцию усилий педагогов и их социальных партнеров;

- повышение качества образования за счет разработки единой логики построения общего образования, развития предпрофильной подготовки и профильного обучения, освоения и внедрения в образовательный процесс новых эффективных приемов и технологий обучения и воспитания;

- содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка и использования индивидуально-ориентированных форм и способов педагогического взаимодействия.

2.6.Задачи по достижению цели:

1. Выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы наиболее эффективные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся.

Предполагаемые действия по решению данной задачи:

— апробация форм и способов индивидуально-ориентированного педагогического взаимодействия;

— проведение открытых учебных и внеучебных занятий с использованием индивидуально-ориентированных педагогических средств;

— описание и систематизация форм, приемов и методов, способствующих формированию основных потенциалов личности учащихся;

2. Предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, интересов и способностей, возможность выбора индивидуального общеобразовательного маршрута.

Предлагаемые действия по решению задачи:

— организация мониторинга для изучения потребностей, интересов и способностей школьников, всех участников образовательного процесса;

— расширение культурно-образовательного пространства развития детей посредством проведения совместных мероприятий с другими школами округа, развитие системы дополнительного образования ;

— совершенствование предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в соответствии с их запросами; стимуляция проектно-исследовательской, научной деятельности учащихся, учебных практик в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;

— апробация и внедрение дистанционной формы получения дополнительного и профильного образования

— составление и реализация диагностической программы развития ребенка.

3. Обеспечить более глубокое внедрение информационно-коммуникационной технологии и интерактивных средств обучения в учебно-воспитательный процесс и повысить их эффективность

Предлагаемые действия по решению задачи:

— насыщение материальной базы школы новейшими средствами обучения (компьютеры, интерактивные доски и программные средства обучения к ним т.д.), чтобы обеспечить возможность их использования каждому учителю;

— организовать повышение квалификации педагогов по следующим направлениям: (эффективное использование ИКТ на уроке, оптимальное сочетание ИКТ и традиционных технологий обучения, педагогическое сопровождение ученика при организации дистанционного обучения и др.)

2.6.Основные ценности жизнедеятельности школы и образовательного процесса в ней.

Наиболее значимые ценности - это Человек, Личность, Свобода, Патриотизм, Самопознание, Труд, Красота, Милосердие, Успех.

Для достижения поставленной цели необходимо, не отказываясь от лучших традиций школы, переориентировать школу на формирование компетентностей выпускника. Основным результатом образования должны стать ключевые компетентности в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Основные ключевые компетентности.

Компетентность здоровьесбережения (ключевая) – знание и соблюдение норм здорового образа жизни, знание опасности курения, алкоголизма, наркомании, СПИДа; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа жизни; опыт и готовность реализации этих знаний в жизнедеятельности, принятие здоровьесбережения как ценности, регулирование психосоматического и эмоционального проявления состояния здоровья;

социально-правовая компетентность (ключевая) – знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свобода и ответственность, уверенность в себе, собственное достоинство, гражданский долг, знание и гордость за символы государства (герб, флаг, гимн); опыт и готовность проявления гражданственности в активной гражданской позиции в общественной жизни, отношение к статусу гражданина как ценности;

коммуникативная компетентность (ключевая) – позволяет достигать поставленных целей коммуникации: получать необходимую информацию от других людей и организаций для решения задач, достигать результатов профессионального взаимодействия, убеждать, влиять на принятие решений на основе толерантного отношения к ценностям и интересам других людей;

иноязычная коммуникативная компетентность (ключевая) – владение иностранным языком, умение воспринимать традиции и культуру другого народа;

информационно-технологическая (ключевая) – приём, переработка, выдача информации; преобразование информации (чтение, конспектирование), массмедийные, мультимедийные технологии, компьютерная грамотность; владение электронной почтой, интернет-технологией; работа с библиотечными каталогами; опыт и готовность работать с информационным потоком в устной и письменной, печатной и электронной формах;

исследовательская компетентность (ключевая) – умение ставить проблемы, находить альтернативные способы решения проблемы, принимать осознанные решения в той или иной ситуации, на основе критически осмысленной информации, и обеспечить своими действиями его воплощение в жизнь.

2.7.Ожидаемые результаты реализации программы:

- повышение эффективности управления инновационными процессами, происходящими в школе, направленными на максимально возможную адаптацию учебно-воспитательного процесса к индивидуальным особенностям учащихся;

- повышение уровня профессиональной компетентности преподавательского состава;

- повышение уровня сформированности компетентностей учащихся;

- сохранение здоровья учащихся;

- создание системы мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода;

- создание информационной системы школы;

- укрепление материально-технической базы школы;

- выполнение учащимися Федерального образовательного стандарта;

- предметные ожидаемые результаты зафиксированы в текстах учебных
программ.

Образовательная программа направлена на удовлетворение запросов и интересов потребителей:

Учащихся:

- в получении знаний и учебных компетенций, необходимых для продолжения образования в вузах;

- в предоставлении образовательных услуг, стимулирующих развитие интеллектуальных и творческих способностей;

- в создании условий способствующих формированию ключевых компетенций для успешной социализации в современном обществе;

Родителей:

- в обеспечении комфортных условий пребывания детей в гимназии;

- в сохранении здоровья и психологической устойчивости детей;

- в создании условий; для получения знаний высокого качества;

- в гарантиях для продолжения образования;
- в предоставлении возможностей для максимальной адаптации в социуме. Государства:

- в выполнении государственных образовательных стандартов;

- в обеспечении качества, гуманизма и демократизма образования, гарантирующего гуманистическую ориентацию личности, способной к продуктивной деятельности в сфере науки, культуры, производства и общественных отношений.

Общества:

- в воспитании законопослушных граждан;

- в развитии подрастающего поколения готового воспринять, осознать, ценить, сохранять, и развивать культурное наследие и традиции общества;

3 РАЗДЕЛ. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.

3.1.Характеристика учащихся, которым адресован учебный план 1-4 классов.

Критерии отбора

Диагностика при приёме в школу

Условия приёма

Группа здоровья

Требования к уровню подготовки

Принимаются дети в возрасте 6,5 лет независимо от микрорайона проживания

I и II группы.

Наличие положительного заключения

медико-психолого- педагогической комиссии об уровне физического и психологического развития ребёнка.

Наличие определённого уровня готовности детей к освоению учебных программ;

-достаточный уровень развития высших психологических процессов (память, внимание, мышление);

-достаточный уровень развития психомоторики и саморегуляции;

-наличие выраженной мотивации на учёбу, познавательных интересов;

-соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.

1.Занятия с педагогом.

2.Консультации

(по желанию родителей):

-психолога;

-логопеда.

3.2.Характеристика образовательной программы 1-4 классов.

Целевое назначение

Уровень усвоения учебного процесса

Харак - ка деятельности учащихся

Ожидаемый результат

Формы контроля учебной деятельности

Личностные достижения и формы их учёта

-создание условий для освоения ФГОС, расширения образовательной среды (за счёт предметов школьной компетенции и системы дополнительного образования);

-развитие познавательных интересов и творческих способностей.

-формирование начальных навыков самообразования, самооценки, самоконтроля

-развитие коммуникативной культуры;

-обеспечение качества общеобразовате-льной подготовки, необходимой для продолжения обучения в 5 кассе классе по школьной общеобразовательной программе

Воспроизведение, применение элемента творческого использования познавательной базы для решения проблем (знания, сведения, правила).

Исполни-тельская деятель-

ность

-достижение уровня элементарной грамотности в соответствии с требованиями ФГОС;

-овладение универсальными методами учебно-познавательной деятельности (чтение, письмо, счёт, рисунок, умение напрягать память, волю, внимание);

-развитие способности к выбору способов решения конкретных проблем;

-умение действовать и решать проблемы в классном коллективе, расширение коммуникативного общения;

-овладение элементарными навыками самооценки и самоконтроля;

-развитие познавательного интереса и творческих способностей;

-наличие элементарных представлений в области экологии и валеологии;

-овладение начальными знаниями в области истории Российского государства, родного края;

-наличие базы знаний и интересов, устремлений учащихся для продолжения обучения в 5 классе по школьной программе.

Текущая успеваемость:

-устный, письменный опрос;

-срезовые диагностические работы;

-замеры вычислительных навыков, скорости письма, техники и продуктивности чтения;

-мониторинг ЗУНов;

-тесты,

педагогическая диагностика.

Обязательные формы контроля:

-контрольные работы (тематические, четвертные, полугодовые);

-контроль за ведением ученического дневника.

Участие в

предметных олимпиадах: класс, школа, район;

-в смотрах,

выставках, конкурсах, соревнован.;

-классных, районных праздниках.

Формы учёта:

-карты личных достижений;

общественная аттестация (в форме фестиваля знаний).

3.3.Характеристика учащихся, которым адресован учебный план 5 - 9 классов.

Критерии отбора в 5 класс.

Диагностика при зачислении в 5 класс

Возраст

Группа здоровья

Требования к уровню подготовки учащихся

С 10-11 лет

I и II

-успешное освоение общеобразовательной (базовой) программы в 1-4 классах;

-освоение дополнительных образовательных программ,

-наличие навыков самоорганизации учебной деятельности;

-ориентация в среде своих интересов и возможностей;

-выраженность познавательных интересов к образовательным областям и учебным дисциплинам одного из предлагаемых направлений углубления,

-наличие личностных достижений в сфере интересов

-результаты итогового контроля за 4-й класс;

-контрольные работы (собеседование) по профильным предметам (математика, физика,

информатика)

-выявление уровня умственного развития;

-изучение интересов для определения профориентации

3.4.Характеристика школьной образовательной программы ( 5-9 класс ).

Целевое назначение

Уровень усвоения учебного матер-ла

Характер деят-ности учащегося

Ожидаемый результат

Формы контроля учебной деятельности

Личностные достижения и формы их учёта

-Обеспечение образовательно-го процесса для освоения образовательно-го стандарта, предусмотренного учебным планом;

-развитие положительной мотивации к профилирующей области знаний;

-развитие умений по организации собственной деятельности

Воспроиз-ведение, примене-ние, творчес-

кое использо-

вание.

Активно-исполнительс-кая позиция в образователь-ном процессе

-Освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

-достижение уровня функциональной грамотности;

-овладение универсальными методами решения познавательных и практических проблем;

-успешное овладение познавательной базой для решения проблем (сведениями, правилами, формулами, научными понятиями);

-выбор эффективных методов решения задач на основе многокритериальных оценок,

-способность решать стандартные жизненные задачи в различных сферах деятельности,

-положительная мотивация к профилирующей области знаний, направленность на дальнейшее обучение;

-активное участие во внеурочной творческой деятельности,

-успешное продвижение по собственному маршруту,

-ориентация в среде проживания;

-эпическая и правовая грамотность.

Разнообразные формы контроля текущей успеваемости (устный и письменный опрос, тесты и др.).

-самостоятель-ные, диагностические,практические, лабораторные, творческие, олимпиадные работы;

-замеры скорости вычислительных навыков, продуктивности и скорости чтения, мониторинг ЗУНов,

-собеседования, сообщения,

доклады, зачёты,

-административ-ные контрольные работы,

-итоговая аттестация за курс основной школы,

-контроль за ведением ученических дневников.

Участие в школьных праздниках, КВНах,смотрах,конкурсах,соревнованиях,олимпиадах.Написание и защита рефератов,
творческих работ.Участие в научно-практических конференциях.

Формы учёта:

дневник личностных достижений, экраны успеваемости класса. Достижения в конкурсе «Лучший ученик класса, школы».

Похвальная грамота. Книга почёта школы.

3.5.Характеристика учащихся, которым адресован учебный план

(10-11 классов).

Критерии отбора

Диагностика при зачислении в 10 класс

Условия приёма

Возраст

Требования к уровню подготовки учащихся

Принимаются дети, окончившие 9 классов школы (при отсутствии противопоказаний обучаться по программам повышенной сложности).

С 15 лет

Успешное освоение школьной общеобразовательной программы основной школы и программ углубленного изучения по профилям;

Достижение уровня функциональной грамотности;

Устойчивая мотивация к обучению в классах с углубленным изучением отдельных предметов;

Широкий спектр познавательных интересов;

Успешное овладение программами дополнительного образования;

Наличие жизненных планов, готовность к их реализации.

Результаты итоговой аттестации за курс основной школы;

Собеседование с учителями по профилирующим предметам;

Изучение уровня личностных достижений и познавательных интересов.

3.6.Характеристика школьной образовательной программы (10-11 классов)

Целевое назначение

Уровень усвоения учебного материала

Характер деятельности учащихся

Ожидаемый результат

Форма контроля учебной деятельности

Личностные достижения и формы учёта

Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебными планами профильных классов Создание оптимальных условий для всестороннего развития личности школьника. Формирование стремлений к саморазвитию, самосовершенствованию и непрерывному образованию Развитие культуры мысли, деятельности и общения.

Помощь в профессион. самоопределе- нии.

Воспроизведе-ние, применение, творческое использование.

Активно-исполнительская позиция в образовательном процессе.

Достижение учащимися уровня общекультур-ной,

допрофессиональной и методологическ. компетентности (последнее в пределах учебных предметов).

Овладение познавательной базой решения проблем(сведениями, правилами, формулами, терминами, символами, научными понятиями и теориями. Способность выбирать источники

информации в соответствиии с целями и условиями познавательной деятельности. Сформирован-ность навыка проведения

самоанализа и самооценки учебных достижений. Сформирован-ность навыков учебно-исследовательской деятельности и потребности интеллектуальной деятельности. Наличие мотивации к непрерывному образованию. Ориентация в ценностях культуры. Сформирован-ность коммуникативных навыков. Уважение к закону и правопорядку Сознательное отношение к правам и обязанностям.

-Разнообразные формы контроля текущей успеваемости (устный и письменный опрос, тесты и др.); самостоятельн., диагностические практические, лабораторные, творческие работы;

-мониторинг

ЗУНов;

Собеседования, сообщения, доклады, олимпиадные работы;

-административ. контрольные работы;

-итоговая аттестация за

курс средней школы, в том числе и в форме ЕГЭ.

Участие в школьных праздниках, КВНах смотрах, конкурсах, соревнован., олимпиадах. Написание и защита рефератов, творческих работ. Участие в научно-практических конференциях. Формы учёта, дневник личностных достижений, экраны успеваемости класса. Достижения в конкурсе

«лучший ученик класса, школы», Похвальная грамота. Книга почёта школы. Представление к награждению золотой и серебряной медалями.

Утверждаю.

Директор школы Н.В.Шевченко

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЗИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

	Образовательные области (пред)	1 ступень (пятидневная учебная неделя)				2 ступень (пятидневная учебная неделя)					3 ступень (пятидневная учебная неделя)				Итого
	Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10е-	10а-	11е	11а
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
	Русский язык	5	5	5	5	6	6	4	3	2	1		1		43
	Литература	4	4	3	3	2	2	2	2	3	3		3		31
	Иностранный язык		2	2	2	3	3	3	3	3	3		3		27
	Математика	4	4	4	4	5	5	5	5	5	4		4		49
	Информатика	-	-	1	1	-	-	-	1	2	-		-		5
	История	-	-	-	-	2	2	2	2	2	2		2		14
	Обществознание	-	-	-	-	-	1	1	1	1	2		2		8
	География	-	-	-	-	-	1	2	2	2	1		1		9
	Физика	-	-	-	-	-	-	2	2	2	-				6
	Экология/окр мир	2	2	2	2	2	-	-	-	-	-		-		10
	Химия	-	-	-	-	-	-	-	2	2	-				4
	Биология	-	-	-	-	-	1	2	2	2	-		-		7
	Искусство(ИЗО,муз)	2	2	2	2	2	2	2	1	1					16
	Физическая культур	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3		3		33
	ОБЖ	-	-	-	-	-	-	-	1	-	1		1		3
	Технология	1	1	1	1	2	2	2	1	-					11
	Итого	21	23	23	23	27	28	30	31	30	20		20		276
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
	Культура общения	-	-	-	-	0,5	0,5	0,5	0,5	-					2
	ОБЖ	-	-	-	-	0,5	0,5	0,5	-	-	1		1		3,5
	Итого				-	1	1	1	0,5	-	1		1		5,5
ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
	Русский язык	-	-	-	-	-	-	-	1	-					1
	Информатика	-	-	-	-	0,5	0,5	0,5	-	-					1,5
	История					0,5	0,5	0,5	0,5						2
	Итого	-	-	-	-	1	-	-	-	-					4,5
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ ПО ВЫБОРУ
	Найди себя	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5					0,5
	Русский язык	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5					0,5
	Математика	-	-	-	-	-	-	-	-	0,25					0,25
	Деревообработка	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5					0,5
	ОБЖ	-	-	-	-	-	-	-	-	0,25					0,25
	Информатика	-	-	-	-	-	-	-	-	0,25					0,25
	Химия	-	-	-	-	-	-	-	-	0,25					0,25
	Геграфия	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5					0,5
	Итого									3					3
ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
	Биология	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2		2		4
	Агрономия	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	-	1	2
	Устройство с/х маш	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	-	2	4
	Информатика	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	-	2		4
	Физика	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2		2		4
	Химия	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2		2		4
	Итого	-	-	-	-	-	-	-	-	-	11		11		22
ФАКУЛЬТАТИВЫ
	с/х машины	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1,5		1,5	3
	Русский язык	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5		0,5		1
	Итого	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2		2		4
	Итого максимальный объем нагрузки при пятидневке	21	23	23	23	29	30	32	33	33	34		34		315

3.9.Прогноз педагогических результатов учебного плана.

После соотнесения целей и задач, определённых Программой развития школы с учебным планом школы были спрогнозированы педагогические результаты учебного плана:

· целенаправленная индивидуализация образовательного процесса, создание условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся школы в условиях профильного обучения и широкая вариативность образовательных программ и образовательных услуг.

· формирование единой образовательной среды школы, характеризующейся единым ценностно-целевым полем всех субъектов образовательного процесса;

· создание привлекательного в глазах всех субъектов образовательного процесса имиджа школы, подтвержденного результатами социологических исследований;

· рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса;

3.10.Мероприятия по формированию образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей учащихся и их родителей.

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемый результат
1.Переориентирование школы на формирование компетентностей выпускника	Создание технического задания для преподавателей по коррекции УМК (внесение в разделы учебной программы описания дескрипторной характеристики ключевых компетентностей и использованных новых педагогических технологий)	В течение 2011-2012 уч. года	Зам по УВР	1. повышение уровня сформированности ключевых компетенций учащихся; 2. повышение профессиональной компетентности педагогов. 3. наличие технического задания для преподавателей по коррекции УМК; 4. наличие новых (скорректированных) УМК по всем предметам; 5. наличие технологических карт для замера уровня сформированности ключевых компетенций; 6. успешное выполнение учащимися требований образовательного стандарта и итоговой государственной аттестации
	Создание технологических карт для замера уровня сформированности ключевых компетентностей	Апрель, май 2012 г.	Руководители ШМО
	Проведение серии обучающих семинаров и научно-практических конференций с преподавателями ВОИПиКРО по проблемам проектирования результатов и организации мониторинга качества знаний на языке компетенций	2011-2012 уч. г.	Зам по УВР
	Проведение серии обучающих семинаров и круглых столов по обмену инновационным опытом	3 учебная четверть ежегодно	Зам по УВР
	Апробация методики мониторинга уровня сформированности ключевых компетентностей.	В конце учебного года 2011 –2012	Зам по УВР Руководители ШМО
2.Создание условий по реализации программы «Научное общество учащихся»	Реализация деятельности НОУ	2011-2014уч. гг.	Зам по УВР	1. вовлечение учащихся в исследовательскую проектную деятельность; 2. повышение уровня сформированности исследовательской и коммуникативной компетентности учащихся; 3. расширение контактов с ВУЗами 4. создание системы мониторинга уровня сформированности исследовательской компетентности.
	Организация исследовательских проектных групп, конференций, чтений, презентаций и защит проектов	постоянно	Руководители ШМО
	Разработка и реализация программ надпредметных факультативов	постоянно	Зам по УВР Руководители ШМО
	Создание методических пособий по написанию исследовательских работ	В 2011-2012 уч. г.	Зам по УВР
	Проведение экспертизы и рецензирования учебных проектов по предметам	постоянно	Зам по УВР Руководители ШМО
	Участие старшеклассников в студенческих конференциях	постоянно	Зам по УВР

	Составление сетевого графика работы групп над различными проектами и всей системы мероприятий НОУ	В начале учебного года	Зам по УВР
3.Создание комплекса медико-психоло-гических и педагогических мер по охране жизни и здоровья детей в период обучения	Проведение диагностических мероприятий по здоровью и охране детства, оценке работоспособности и степени утомляемости учащихся и учителей	постоянно (в начале и конце учебного года)	Зам по ВР	1. создание системы работы по охране жизни и здоровья детей; 2. расширение связи школы с учреждениями по вопросу охраны детства; 3. повышение уровня компетентности здоровьесбережения учащихся и педагогов. 4. снижение заболеваемости и травматизма детей;
	Продолжение работы школьного психолога по сопровождению детей (расширение количества программ психологической помощи детям)	постоянно	Школьный психолог
	Разработка и внедрение программы пропаганды здорового образа жизни с участием специалистов из медико-социальных и медико-культурных центров (с применением интерактивных технологий – дебаты, круглые столы, диспуты, ролевые игры)	Разработка октябрь 2011	Зам по ВР
	Проведение «двурядного» круглого стола совместного с учащимися, родителями, методистами НМЦ, медиками, преподавателями «Как уберечь школьника от перегрузки?»	ноябрь 2011 г.	Зам по ВР
	Введение системы материального и морального поощрения педагогов, применяющих здровьесберегающие педагогические технологии.	Декабрь 2011 г.	директор
4.Повышение профессиональной компетентности педагогов, внедрение в практику инновационных технологий.	Проведение обучающих семинаров для преподавателей по теме ОЭР: «Создание модели профильной школы через интегрированную образовательную область «Технология. Черчение и графика».	2012-2013 уч. год	директор	- вовлечение педагогического коллектива в инновационную деятельность и экспериментальную работу; - внедрение проектно - исследовательской технологии в образовательный процесс; - повышение исследовательской, информационно-технологической и профессиональной компетентностей преподавателей.
	Проведение участниками эксперимента занятий и внеучебных мероприятий с использованием проектно-исследовательской технологии на I , II, III ступенях обучения	постоянно	Руководители ШМО
	Разработка учебно-методических комплексов в рамках проектно-исследовательской технологии и компетентностного подхода	постоянно	Зам по УВР
	Разработка механизма широкого внедрения интерактивного обучения	В конце 2011-2012 уч. года	Зам по УВР
	Входное, промежуточное, выходное тестирование участников эксперимента	В начале года, январе, в конце года	директор

3.11.Доминирующие формы организации учебно – воспитательного процесса.

Одним из приоритетных направлений развития школы считаем создание условий для перехода учащихся 3 ступени и наиболее способных учащихся 9 класса на индивидуальные учебные планы.

Значительно возрастет роль индивидуальных консультаций для учащихся и самостоятельной их работы в ходе освоения ими выбранных индивидуальных общеобразовательных маршрутов.

Это потребует изменения роли учителя и его управленческой деятельности, направленной на реализацию функции координатора, построение комплиментарных отношений на занятиях, в основе которых лежит педагогика сотрудничества. На смену классно-урочной системе придет предметно-урочная. В соответствии с этим мы планируем для каждого учащегося выбор индивидуального образовательного маршрута.

3.12.Выбор индивидуального образовательного маршрута ученика – циклограмма.

№ п/п	Содержание работы	Сроки работы	Ответственные
I СТУПЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1.	Ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемыми образовательными программами (родительские собрания в школе, детском саде)	Ноябрь	Директор
2.	Прием заявлений с указанием желаемого образовательного маршрута	Август	Завуч
3.	Психолого-педагогическое обследование и занятия с детьми (по желанию родителей), консультации для детей и их родителей.	Ноябрь-июнь	Учителя начальных классов
4.	Анализ состояния здоровья детей по медицинским документам.	Июнь-август	Завуч
5.	Педагогический консилиум по определению оснований для выбора образовательной программы.	Июнь	Завуч
6.	Коррекционная работа членов службы сопровождения (педагогов, логопеда, психолога) с родителями и детьми при отсутствии оснований для расширенного обучения.	Июль-август	Завуч
7.	Окончательный выбор образовательного маршрута. Заседание педагогического совета.	Август	Директор
ПЕРЕХОД НА II СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ
1.	Информация для родителей учащихся 4 классов о возможности выбора образовательной программы в основной школе.	Октябрь-ноябрь	Завуч
2.	День открытых дверей в 5 классе	Октябрь	Завуч
3.	Анализ сформированности интересов учащихся и мотивации учения (анкетирование учащихся, информация учителей)	Ноябрь-декабрь	Учителя 4 классов
4.	Психологическое тестирование, индивидуальные собеседования с учащимися.	Январь-февраль	Классные руководители
5.	Изучение образовательных потребностей родителей (опросы, анкетирование)	В течение года	Завуч
6.	Педагогическая диагностика уровня образованности ученика (контрольные, срезовые, диагностические работы; замеры скорости письма, чтения, вычислительных навыков;)	В течение года	Учителя, завуч
7.	Анализ творческих и личностных достижений учащихся по картам личностных достижений	По результатам учебного года	Зам. дир. по ВР
8.	Проведение педагогического консилиума, определяющего основания для выбора ИОМ и проведение коррекционной работы (в случае необходимости)	май	Завучи
9.	Анализ состояния здоровья	1 раз в год	Завучи
10.	Собрания для родителей «Индивидуальная программа развития вашего ребенка» (по набору в 5 класс)	Март-апрель	Завуч
11.	Прием заявлений от родителей других школ, желающих поступить в школу.	С апреля	Завуч
12.	Собеседование с учащимися и родителями	С апреля	Админист. шк.
13.	Консультации по учебным предметам для детей, желающих поступить в школу.	По мере поступления	Учителя, завуч
15.	Анализ результатов собеседования и документов об окончании 4 класса; педагогический совет по утверждению ИОМ учащихся при поступлении в 5 класс.	Август	Завуч, директор
III СТУПЕНЬ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Подготовка к поступление в 10 класс с углубленным изучением учебных дисциплин и с использованием базы ВУЗов по профилю обучения: - Информационно – технологический;
1.	Информация для учащихся 9 классов и их родителей о возможных выборах образовательного маршрута в школе и в других образовательных учреждениях, необходимых для этого оснований.	Октябрь, ноябрь	Классные руководители, Завуч
2.	Анализ жизненных планов учащихся	1-2 полугодие	Кл. Руководит.
3.	Проведение психологического тренинга для учащихся 9 классов.	В течение года по отд. плану	Классные руководители
4.	Индивидуальные консультации для учащихся, их родителей специалистами службы сопровождения	В начале года	Психолог
5.	Педагогическая диагностика уровня образованности учащихся	В течение учебного года	Учителя, завуч
6.	Анализ творческих и образовательных достижений учащихся (на основании карт личностных достижений)	2 раза в год	Зам. по ВР
7.	Анализ состояния здоровья (совещание при директоре, результаты медицинских осмотров и медицинской диагностики)	Март	Классные руководители, завуч
8.	Собеседования с учащимися 9 классов с целью анализа их жизненных планов, выбора профиля обучения.	Февраль-март	Психолого-педагогическая комиссия
9.	Профориентационная, психологическая диагностика	Март-апрель	Кл. руководит.
10.	Собрания для учащихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и поступления в 10 класс.	Апрель	Классные руководители, Завуч
11.	Индивидуальные педагогические консультации по предметам для учащихся других школ, желающих поступить в 10 класс школы.	Апрель июнь	Завуч, учителя
12.	Анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы.	Июнь	Классные руковод., завуч
13.	Педагогический совет по утверждению ИОМ учащихся, зачисление в 10 класс. Комплектование классов.	Июнь	Директор
14.	Индивидуальные консультации педагогов службы сопровождения, для учащихся, не поступивших в 10 класс (рекомендации по выбору иного образовательного маршрута).	июнь	Учителя, психолог

3.13. Современные педагогические технологии.

Качество образования учащихся обеспечивается не только наличием содержания, но и сочетанием различных способов, методов, технологий обучения.

Под технологией мы понимаем способ достижения гарантированного результата, совокупность методов, приемов, средств, которые позволяют проектировать и реализовывать образовательный процесс.

Одним из приоритетных направлений развития школы педагогический коллектив считает внедрение современных личностно-ориентированных педагогических технологий.

В планируемом периоде педколлектив школы продолжит работу по использованию как традиционных технологий обучения (обучающая беседа, рассказ, лекция, вопросно-ответный контроль знаний на компьютере и др.), так и тех, которые в той или иной степени уже нашли «тропку» в нашем учреждении. Это, прежде всего, такие педагогические технологии, как технологии обучения, оценочные технологии, технологии воспитания, технологии методической диагностики

Организационно педагогическая и методическая работа предметных методических объединений, методической службы и управленческая деятельность администрации школы будет направлена на повышение использования в учебно-воспитательном процессе таких педагогических технологий, как:

- технология развивающего обучения,

- информационные педагогические технологии,

- нетрадиционные системы обучения;

предметные технологии:

- технология формирования интегрированных связей в курсе физики, химии, биологии, технологии;

- технологии обучения работе с текстами на уроках русского языка и литературы;

оценочные технологии:

- 5-балльная оценочная технология;

- технология оценки реферата, проекта;

- технология оценивания различных видов деятельности учащегося на уроке,

технологии методической диагностики;

- диагностика развития общеучебных умений и навыков;

- мониторинг учебного процесса;

- мониторинг воспитательного процесса;

- разнообразные формы фиксации учета результатов познавательной деятельности учащихся, их личностных достижений;

- фиксация срезовых и итоговых достижений;

технологии педагогического общения:

- опрос;

- беседа;

- диагностическое собеседование;

- инструкции;

- упражнение;

технологии сопровождения:

- технология индивидуального сопровождения одаренных дете;

- технология реализации индивидуальных общеобразовательных маршрутов;

- технология допрофессиональной подготовки;

- технология диагностики индивидуального обучения и самовоспитания;

- тестирование интеллектуальных умений и навыков;

- диагностика индивидуальных психологических способностей учащихся;

технологии воспитания:

- технология ролевых игр, совместной деятельности в разноуровневых и разновозрастных коллективах;

- технология организации и сопровождения общешкольных и классных праздников и мероприятий;

- технология проведения театрализованных и концертных выступлений;

- технология воспитания через коллектив;

- технология компромисса;

- технология создания ситуации успеха;

- технология консультативной, индивидуальной работы;

- технологии опроса, беседы, диалога, собеседования, инструктажа.

3.14.План мероприятий по внедрению современных педагогических технологий

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственный	Ожидаемый результат
Внедрение современных педагогических технологий в Образовательный процесс.	1. Продолжить работу по формированию портфолио, личностных достижений учащегося.	Регулярно, весь период	завучи, кл. руководители	Создание индивидуального образа для каждого.
	2. Провести серию научно – теоретических семинаров: - отбор наиболее значимого материала: отбор факторов, примеров, документов:	2011-2012 Уч. год	Завучи Директор	Повышение квалификации педагогического коллектива, готовность к внедрению новых педагогических технологий. Разработка методических материалов, описание передового педагогического опыта
	- выбор форм организации учебного процесса (групповых, индивидуальных, самостоятельной работы, самообразования);	2011-2012 Уч. год	Директор
	- выбор методов обучения (информационных, проблемно- поисковых, творческих, исследовательских);	2011-2012 Уч. год	Завучи

- Выбор средств обучения (учебные книги, информационные материалы, учебное оборудование, аудиовизуальные средства, компьютеры).	1 квартал 2012 г.				Научно - практическая конференция
3. Создать совместно с преподавателями вузов творческую группу по внедрению новых педагогических технологий, научно- методическому обеспечению деятельности учителей.	2012 г.		Директор завучи		Повышение квалификации учителей
4. Регулярно изучать формы и методы организации образовательного процесса учителей-новаторов.	Сентябрь, ежегодно		завучи
Систематизировать использование образовательных технологий на разных ступенях обучения, обобщить опыт использования: - технологии развивающего обучения в начальных класса; Проектно-исследовательскую технологию на уроках и внеклассных мероприятиях	2011-2012 уч. год			Укрепление материальной и ин- формационной базы. Повышение квалификации учителей. Распространение опыта
5. Продолжить пополнение библиотечного фонда учебно - методической специальной литературой по педагогическим технологиям.	III - IV квартал ежегодно	библиотекарь

Организовать:

1. Пополнение компьютерного банка данных эффективности

использования педагогических технологий.

2. внедрение диагностических методик ьдля выбора педагоги-

ческой информации о качестве образования в школе.

Весь

период

Постоянно

Кл. рук.

Завуч,

Учителя

Зам. дир. по УВР

Завуч

3.14. Содержание воспитательной работы.

Современная жизнь с ее социально-экономическими реалиями требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи.

Что такое воспитание? Педагогическая наука не дает однозначного ответа на этот вопрос. Одним из распространенных определений этой категории является понятие о воспитании как о передаче социального опыта от одного поколения к другому, подрастающему, о формировании у молодежи определенных знаний и умений, о способности принять эти знания на практике.

В последние годы на смену этому понятию о воспитании пришло другое: воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности.

В настоящее время в области воспитания существует много проблем. Основные проблемы связаны с экономическим и политическим реформированием общества.

Отмечаются резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада; сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты и проблемы у детей, о чем свидетельствуют данные психологов, врачей, психиатров, так и делают очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми.

В то же время медики, социологи, психологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей, «выброшенных из общества», детей, хоть и благополучных внешне, но предоставленных самим себе.

Все это делает очевидной необходимость повышения статуса воспитательной работы в рамках одного из немногих социальных институтов, реально занимающихся развитием детей, - школы.

Школа должна стремиться выпускать из своих стен человека, который соответствовал бы по параметрам модели личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания:

личность

-Понимающий жизненное целеполагание (жизненная целеустремленность).

-Способный сделать правильный нравственный, социальный и политический выбор.

-Умеющий и желающий образовываться на протяжении всей жизни.

-Конкурентноспособный, умеющий реализовать свои притязания на право занять значимое место в обществе.

-Устремленный к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей.

-Умеющий посылать «сигнальные огни» о габаритах своих прав и достоинства.

-Стремящийся к саморазвитию, самовоспитанию, самоизменению.

-Знающий и владеющий приемами и способами оздоровления своего организма.

-Знающий психологические основы общения.

-Имеющий развитое творческое начало, чувство эстетической меры.

-Воплощающий в своей практической жизни идею возобновления природы.

3.14.1. Основные принципы и функции воспитательного процесса

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

Первый принцип – гармония человека с природой. В процессе обучения и воспитания необходимо учитывать природные свойства, природные таланты ребенка, относиться к ним предельно бережно.

Второй принцип – гармония человека с культурой. Культурологический фактор требует приобщения всех детей к знаниям об эстетических канонах, принципах, законах, традициях, формирования представлений об этических идеалах народа, на которых строятся различные составляющие национальной культуры.

Третий принцип раскрывается в различных взаимоотношениях человека с другими людьми. Необходимо воспитывать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера своей профессии.

Четвертый принцип – самосоздание личности или отношение личности к самой себе.

Особое внимание следует уделять влиянию школы на социализацию личности школьника, его адаптированность к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных и национальных традиций.

Необходимо прилагать усилия к созданию условий для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей, дарований, которые удовлетворяют потребности ребенка, что дает возможность оценить себя, включиться в мир взрослых, проявить независимость, самостоятельность, субъективную позицию как в коллективной, так и в индивидуальной деятельности, проявить в реальной жизни доброту, честность, милосердие и другие важные личностные качества.

3.14.2.Воспитательная система школы предполагает следующие функции:

- развивающую, направленную на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности, способной к самовыражению, самореализации;

- интегрирующую, обеспечивающую расширение и углубление внутришкольных и внешкольных связей;

- защитную, способствующую изменению типа взаимоотношений ребенка и взрослого, в основе которых должно быть сочувствие, сопереживание, взаимопонимание;

- корректирующую, направленную на коррекцию поведения и общения ребенка с целью предупреждения негативного влияния на формирование личности;

- компенсирующую, предполагающую создание в школе условий для самовыражения, демонстрации творческих способностей, развитие коммуникабельности, обеспечивающей успешность совместной деятельности детей и взрослых;

- управленческую, ориентированную на оптимизацию функционирования и развития школы, создание условий для профессионального роста педагога, взаимодействие всех участников воспитательной системы.

3.14.3.Целевая направленность воспитательной системы школы.

Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

3.14.4.Задачи:

-Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагога.

-Создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса.

-Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности как ученика, так и учителя.

-Создание ученического самоуправления.

-Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

3.14.5.Содержание воспитательной работы

В качестве системообразующих определены следующие виды деятельности:

- познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии;

- художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;

- спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни;

- трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного труда, положительное отношение к которому является показателем человеческой сущности, отношения к людям и прежде всего к самому себе;

- ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;

- общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;

- свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

3.14.6.Работа по направлениям.

Направления	Программы, через которые реализуются данные направления	Ожидаемый результат
Художественно-эстетическое развитие	Программа «Юные таланты»	Развитое чувство прекрасного. Умение найти свое место в творчестве. Массовое участие в культурном досуге
Спортивно-оздоровительная работа	Программа «Здоровье»	Развитие чувства необходимости занятий физической культурой и спортом, интереса к окружающей жизни людей и природы
Шефская работа	Программа «Милосердие»	Воспитание гражданственности и нравственности у учащихся. Сформированное чувство сострадания и милосердия
Информационная работа	Программа «Пресс-центр»	Оперативно и регулярно выходящая детская пресса, возможность для каждого ребенка высказывания своего мнения по тому или иному вопросу, касающемуся жизни школы или класса
Свободное общение	Программа «Мир детства»	Формирование и принятие правил жизни школы и класса и прав и обязанностей каждого члена школьного и классного коллектива; планирование детьми коллективной внеучебной деятельности
Социально-педагогическая деятельность	Программа «Семья».	Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами разрешения конфликтов

3.14.7.Творческое сотрудничество учащихся и педагогов.

Мероприятие

(тип, направление)

Жанры, виды, формы

Традиционное

Коллективное творческое дело:

-торжественная линейка;

-театрализованная линейка:

-день самоуправления;

-праздник;

-праздничное кафе

Развлекательное

-дискотеки;

-КВН;

-вечер отдыха;

-огонек;

-фестиваль;

-концерт- поздравление;

-конкурсно - развлекательная программа;

-театрализованное представление

Патриотическое

-урок Памяти;

-лекция;

-митинг;

-марафон Памяти;

-встреча-диалог с участниками военных событий и служащими российской армии, ветеранами труда;

-заочное путешествие;

-концерт

Литературное

-литературно-музыкальная композиция;

-литературно- музыкальная гостиная;

-конкурс стихотворений, сочинений;

-конкурс чтецов

По наглядно-

тематическому

творчеству

Конкурсы:

-рисунков;

-рисунков на асфальте;

-фотографий;

-стенгазет;

-плакатов;

-«валентинок»;

-проектов коллективных дел;

-детского творчества

Познавательное

-лекция;

-викторина;

-тематический вечер;

-научно-практическая конференция;

-экскурсия;

-поход;

-брейн-ринг;

-игра «Умники и умницы»;

-устный журнал;

-круглый стол;

-дискуссия;

-иттеллектуальный марафон

Физкультурно-

оздоровительное

-театрализованный спортивный праздник;

-весёлые эстафеты;

-секции;

-соревнования;

-турпоход;

-подвижные игры;

-День здоровья

Работа с активом

-заседания;

-открытый микрофон;

-индивидуальная работа (беседа, разовое поручение, учёба)

3.14.8.Традиционный календарь ключевых дел.

Воспитательная работа строится вокруг традиционных коллективных творческих дел, вокруг которых интегрируется воспитательный процесс. Годовой круг праздников и традиций является элементом системы управления, средством духовного и деятельного единения.

Месяц	Мероприятие
Сентябрь	*«Здравствуй, школа!»* 1 сентября - День знаний. Урок Памяти. Общий праздник учителей, учеников и родителей! Праздник «Посвящение в первоклассники».
Октябрь	*«Учитель, перед именем твоим…»* День учителя. День самоуправления. День пожилых людей (праздничный концерт и чаепитие для ветеранов войны и труда, ветеранов педагогического труда) КТД«Осенины», Туриада.
Ноябрь	*«Люблю тебя, мой край родной!»* Встреча «От всей души…» (с тружениками села, с представителями шефствующего предприятия, с местными поэтами и художниками) Концерт для шефствующего предприятия – Россошанской зональной опытной станции садоводства. День памяти Белозорова Н.А.
Декабрь:	*«Россия- Родина моя»* (государственные символы России) Праздник «Здравствуй, ёлка!»
Январь:	*Серебряная карусель* (русские праздники, потешки, частушки, посиделки) Урок Мужества « Россошь, опалённая войной»
Февраль	*«России славные сыны»* (встречи с выпускниками школы, служившими в армии, исполнявшими интернациональный долг в Афганистане, воевавшими в Чечне) Игра «Зарница2 (5-11 кл.) Игра «Зарничка» (1-3 кл.) Вечер школьных друзей.
Март	*«Весенний фейерверк талантов»* Масленица Праздник мам Фестиваль талантов Театральная весна Родительская неделя «Друзья, прекрасен наш союз».
Апрель	*«Земля- наш дом»* День земли. Акция «Чистота спасёт мир»
Май	*«Салют, Победа!»* Митинг посвящённый Дню Победы (возле мемориального комплекса погибшим односельчанам) День семьи. День здоровья «Весенний марафон» Праздник последнего звонка.

3.14.9.Система реализации учебных, развивающих и воспитательных задач во внеурочной деятельности.

№

п/п

Воспитательные задачи, виды внеурочной деятельности

Формы организации деятельности школьников

Ученические коллективы, их адресность

Сроки реализации

Ответственные

Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей. Познавательная, ценностно-ориентационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная

-олимпиады

-спец. Курсы

-игры по станциям

-интеллектуальный марафон

-объединения

дополнительного образования

-день школы (ежегодный)

-научно-практическая конференция

-предметные недели

-7-11 классы

-9-11 классы

-1-11 классы

-члены НОУ:

«Русичи»

- 5-11 классы

2 четверть

В теч. года

1 раз в четв.

В теч. года

март

ноябрь-март

Учит. Предм.

Завуч

зам.по ВР, ст.в

Зам. По ВР

Рук. Кружков, секций

Зам. По ВР

Кл. Руков.

Рук. НОУ

Учителя предм.

Развитие творческих способностей.

Познавательная ценностоно-ориентационная,

эстетическая,

общественная,

досуговая,

трудовая,

физкультурно-оздоровительная

-ученические

творческие объединения

-клубные объединения

-традиционные школьные праздники

-праздники классных коллективов

-праздники и встречи творческих кол - ов

-выездные концерты и выступления

-творческие конкурсы

Театральная студия «Вдохновение»

Вокальный ансамбль

1-11 классы

творческие

кол – вы

кружки: хоровой, сольного пения

хореографич.

1-11 классы

творч. Кол-вы

школ. Кружки

В течение

года

В течение года

Руководитель

студии

руководитель ансамбля

зам. По ВР

ст. вожатая

классные руководители

Руководители коллективов

Руководители

кружков

Руков. Кол-ов

руков. Кружк.

Укрепление и сохранение здоровья.

Познавательная, ценностно-ориентационная, эстетическая, общественная, досуговая,трудовая,физкультурно-оздоровительная

-секции

-соревнования

-турпоходы

-подвижные игры

-Дни здоровья

-тематические беседы

-динамические паузы на уроках;

-прогулки на свежем воздухе до и после обеда

- минифутбол

- баскетбол

- волейбол

- тяж. Атлетика

- наст. Теннис

- по видам спорта

- 6-11 классы

- 1-6 классы

- 1-11 классы

- 1-6 классы

- 1-4 классы

В течение года

по графику

в течение года

по графику

В течение года

Ежемесячно

В течение года

Руководитель спортсекций;

Учитель физкультуры

Турорг

Ст. Вожатая

Учит. Физ-ры

Кл. руковод.

Учит. Предмет.

Учителя начальных классов

Формирование отношений к миру, развитие коммуникативных и адаптивных умений. Усвоение нравственных норм жизни общества.

Познавательная, ценностно-ориентационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная

-работа с психологом;

-работа в группах, в творческих коллективах;

-участие в соревнованиях, в смотрах, акциях;

- психологич. Тренинги

- клуб «Палитра» (в рамках кружка)

-клуб «Отчий дом» (в рамках краеведческого кружка)

- 1-11 классы

В течение года

Психолог

Руководители кружков

Зам. По ВР

Классные руководители

Развитие организаторских способностей.

Познавательная, ценностно-ориентационная, эстетическая, общественная, досуговая, трудовая, физкультурно-оздоровительная.

-органы ученического самоуправления

(общешкольные и классные)

-шефская помощь учащимся младших классов,

- участие в общественно-полезном труде

-совет старшеклас.

-совет класса

- совет содруж.

-8-9 классы

1-11 классы

-система общественных поручений в классе

В течение года

Зам. По ВР

Кл.руководит.

Ст. Вожатая

Зам. По ВР

Классные руководители

3.15. Программно – методическое обеспечение образовательной программы.

3.15.1.Основные общеобразовательные программы

№ п/п	Уровень (ступень) общего образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование), направленность	Нормативный срок освоения	Планируемая численность обучающихся
1.	Начальное общее образование	4 года	74
2.	Основное общее образование	5 лет	75
3.	Среднее (полное) общее образование	2 года	26
	В с е г о:	11 лет	174

3.15.2. Сведения о других реализуемых образовательным учреждением образовательных программах (дошкольного образования, дополнительного образования детей, профессиональной подготовки):

№ п/п	Наименование образовательной программы	Число обучающихся	Срок освоения
1	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования	43	5 лет
2	Дополнительные общеобразовательные программы следующих направленностей: научно-технической: «Сельскохозяйственная техника» «Основы техники» физкультурно-спортивной: «Веселые потешки» «Волейбол» «Атлант» туристско-краеведческой, «Спортивное ориентирование с элементами туризма и краеведения» художественно-эстетической: «Соленое тесто» «Творческая мастерская» «Наш дом» «Основы вокальной культуры» «Умелые ручки» эколого-биологической, «Юный цветовод» «Эколоша» военно-патриотической, «Патриот» «Меткий стрелок» социально-педагогической, «Планета» Программа внеурочной деятельности (ФГОС) для учащихся начальных классов (1 класс) Программа внеурочной деятельности (ФГОС) для учащихся начальных классов (2 класс) Лихие забавы на Руси	24 24 15 35 13 48 15 15 15 15 15 15 15 15 23 16 17 17 23	2 года 2 года 1 год 3 года 1 год 6 лет 3 года 3 года 1 год 2 года 3 года 2 года 1 год 2 года 1 год 1 год 4 года 4 года 1 год
3	Образовательные программы профессиональной подготовки: 19205-Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «С». 19205-Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «Е».	10	2 года

4 РАЗДЕЛ. СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цель: Сбор, обработка, хранение и распространение достоверной информации о качестве образовательных результатов в школе, а именно:

1. Получение наглядного представления об уровне обученности учащихся по основным предметам учебного плана на 1-3 ступенях образования.

2. Оценка относительного уровня развития личности учащихся.

3. Выявление динамики изменения качества подготовки школьников по предметам учебного плана.

4. Определение факторов, влияющих на качество образования учащихся.

5. Выявление особенностей обучения в предпрофильных и профильных классах.

6. Сопоставление оценки учителей и оценки, полученные на ЕГЭ по основным предметам.

7. Построение рейтинга выпускников 11 класса по основным предметам и сравнение с районными и областными показателями.

8. На основании информаций, полученных в ходе мониторинга качества образования реализовать соответственно внутришкольный контроль.

9. Для реализации программы разработать положение «О проведении мониторинга качества образования в школе».

Мониторинг качества образования осуществить по следующим направлениям:

-качество преподавания и организация процесса обучения;

-состояние, эффективность инновационной работы в школе;

-уровень развития учащихся и состояние успеваемости, качество ЗУН;

-физическое воспитание и состояние здоровья школьников;

-анализ конечных результатов функционирования школы.

-проведение промежуточной аттестации, экзаменов и контрольных срезов;

Использовать следующие виды мониторинга:

4.1.Критерии и показатели оценки объектов мониторинга качества образования.

4.2.Мониторинг качества образования: взаимосвязь критериев, показателей и методик.

4.4. Программа поэтапной оценки объектов школьного мониторинга

4.5. ИНДИКАТОРЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Управление в школе направлено на достижение конкретного результата:

-сохранение и упрочение позиций школы как учреждения повышенного уровня;

-позитивные изменения в педагогической деятельности, повышение профессионализма учителей, создание гибкой методической системы;

-выход на стабильные показатели профессионального мастерства (овладение современными образовательными технологиями, использование компьютерных технологий в преподавании предметов информационно - технологического профиля, обеспечение преемственности школьного образования).

Возможные пути преодоления и предупреждения осложнений:

-организация качественной теоретической и практической подготовки учителей;

-материальное и моральное стимулирование деятельности учителей, получающих стабильные и высокие результаты;

-создание благоприятных условий для учителей.

Диагностика – диагностика выявленных в ходе анализа противоречий, вытекающих проблем.

Решение – решение проблем, устранение противоречий.

Результат – анализа результата по степени достижения цели.

5.1.Мероприятия по совершенствованию управленческой деятельности.

Цель: укрепление методической, материально-технической базы школы, создание санитарно-гигиенического благополучия внутришкольной среды и положительной динамики основных показателей здоровья детей.

Задача: приведение уровня финансирования, материально- технического обеспечения в соответствии с требованиями к инновационным учебным заведениям.

№ п/п	Название предмета (по учебному плану)	Учебник(и) (автор, название)	Количество	Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)
1	Русский язык	Русский 1 (ЧураковаН.А) Русский 2 (ЧураковаН.А.) Русский язык 3 (Т.Г. Рамзаева) Русский язык 4 (Т.Г. Рамзаева)	18 18 19 19	соответствует
2	Литературное чтение	Литературное чтение 1 (ЧураковаН.А.) Литературное чтение 2 (ЧураковаН.А.) Родная речь -3 (Л. Ф Климанова) Родная речь -4 (Л. Ф Климанова)	18 18 19 19	соответствует
3	Иностранный язык	Английский язык 2 (Тер-Минасов) Millie3 (Азарова) Millie4 (Азарова)	18 19 19	соответствует
4	Математика	Математика 1 (Б.П.Гейдман, Мишарина И.Э., Зверева Е.А.) Математика 2 (Б.П. Гейдман, Мишарина И.Э., Зверева Е.А) Математика 3 (М.И. Моро) Математика 4 (М.И. Моро)	18 18 19 19	соответствует
5	Информатика	Информатика 3, (Н.В. Матвеева) Информатика 4, (Н.В. Матвеева)	19 19	соответствует
6	Окружающий мир	Окружающий мир 1 (ФедотоваО.Н.,Трафимова Г.В., Трафимов С.А.) Окружающий мир 2 (ФедотоваО.Н., Мишарина И.Э., Зверева Е.А) Окружающий мир 3 (А.А. Плешаков) Окружающий мир 4 (А.А. Плешаков)	18 18 19 19	соответствует
6	Музыка	Музыка 1 (Т. В.Челышева,Кузнецова В.В.) Музыка 2 (Т. Челышева,Кузнецова В.В.) Музыка 3 (А. Алеев) Музыка 4 (А. Алеев)	18 18 19 19	соответствует
7	Технология	Техноология 1 (Т.М.РагозинаА.А.Гринева,И.Л.Голованова) Техноология 2 (Т.М..РагозинаА.А.Гринева,И.Л.Голованова) РТ Я все умею делать сам 3 (Т.А. Геронимус РТ Я все умею делать сам 4 (Т.А. Геронимус	18 18 19 20	соответствует
8	Основы религиозных культур и светской этики	Основы православной культуры 4-5 (А.В. Кураев)	19	соответствует
9	Физическая культура	В.И.Лях Физическая культура	17 17 18 17

Критерий	Значение для начальной общеобразовательной школы	Фактическое значение (самооценка для ООП НОО)[9]
Критерий 2. Наличие в ОУ разработанных и утвержденных в установленном порядке основных образовательных программ (программы) соответствующих ступеней общего образования, включающих в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся	да	да
Критерий 3. Соответствие содержания и структуры ООП, разработанных в соответствии с ФГОС (ГОС) и заявленных для государственной аккредитации, установленным требованиям	да	да
Критерий 4. Обеспечение освоения обучающимися основных общеобразовательных программ на уровне требований, предусмотренных ФГОС (ГОС)	Доля обучающихся, имеющих по завершении освоения ООП НОО отметки «неудовлетворительно», - не более 15%	0
Критерий 1.3. Обеспечение полноты реализации общеобразовательных программ	Доля учебных часов, фактически проведенных, от количества запланированных в учебном плане – не менее 94%[10]	94,8
Критерий 1.5. Обеспечение соответствия уровня подготовки выпускников требованиям, установленным ФГОС (ГОС), подтверждаемого различными формами независимого оценивания[11]	Результат выполнения выпускниками первой ступени общего образования заданий стандартизированной формы - не менее 85% от средне регионального значения	85
Критерий 1.6. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, имеющими необходимый уровень профессионального образования	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, – не менее 80 %	86
Критерий 1.7. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, – не менее 50%	83
Критерий 1.8. Создание условий, обеспечивающих непрерывность профессионального развития педагогических работников	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, - не менее 80%	100
Критерий 1.10. Создание необходимых материально-технических условий для организации образовательного процесса	Наличие в ОУ учебных помещений для проведения уроков по всем предметам учебного плана, включая физкультуру и искусство	да
Критерий 1.11. Создание учебно-методических условий, необходимых для реализации образовательных программ	Наличие в ОУ наглядных пособий и учебно-лабораторного оборудования, обеспечивающих выполнение рабочих программ по предметам в полном объеме	да

№ п/п	Критерий	Значение для основной общеобразовательной школы	Фактическое значение (самооценка для ООП ООО)[12]
1	Критерий 2. Наличие в ОУ разработанных и утвержденных в установленном порядке основных образовательных программ (программы) соответствующих ступеней общего образования, включающих в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся	да	да
2	Критерий 3. Соответствие содержания и структуры ООП, разработанных в соответствии с ФГОС (ГОС) и заявленных для государственной аккредитации, установленным требованиям	да	да
3	Критерий 4. Обеспечение освоения обучающимися основных общеобразовательных программ на уровне требований, предусмотренных ФГОС (ГОС)	Доля обучающихся, имеющих по завершении освоения ООП НОО отметки «неудовлетворительно», - не более 15%	0
4	Критерий 1.3. Обеспечение полноты реализации общеобразовательных программ	Доля учебных часов, фактически проведенных, от количества запланированных в учебном плане – не менее 94%[13]	97,2
5	Критерий 1.5. Обеспечение соответствия уровня подготовки выпускников требованиям, установленным ФГОС (ГОС), подтверждаемого различными формами независимого оценивания	Доля выпускников второй ступени общего образования, имеющих положительные результаты по итогам ГИА (русский язык, математика), - не менее 80%[14] Результаты выполнения выпускниками первой и результаты выполнения выпускниками второй ступени общего образования заданий стандартизированной формы - не менее 85% от средне регионального значения	100 85
6	Критерий 1.6. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, имеющими необходимый уровень профессионального образования	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, – не менее 85 %	85
7	Критерий 1.7. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, – не менее 60%	77
8	Критерий 1.8. Создание условий, обеспечивающих непрерывность профессионального развития педагогических работников	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, - не менее 90%	100
9	Критерий 1.10. Создание необходимых материально-технических условий для организации образовательного процесса	Наличие в ОУ учебных помещений для проведения уроков по всем предметам учебного плана. Наличие спортивного зала или спортивной площадки для проведения уроков физической культуры. Наличие кабинетов физики, химии, биологии или кабинета естествознания, учебных помещений для проведения уроков по искусству, информатике, технологии, ОБЖ	да
10	Критерий 1.11. Создание учебно-методических условий, необходимых для реализацииобразовательных программ	Наличие в ОУ наглядных пособий и учебно-лабораторного оборудования, обеспечивающих выполнение рабочих программ по предметам в полном объеме	да

№ п/п	Критерий	Значение для средней общеобразовательной школы	Фактическое значение (самооценка для ООП С(П)ОО)[15]
1	Критерий 2. Наличие в ОУ разработанных и утвержденных в установленном порядке основных образовательных программ (программы) соответствующих ступеней общего образования, включающих в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся	да	да
2	Критерий 3. Соответствие содержания и структуры ООП, разработанных в соответствии с ФГОС (ГОС) и заявленных для государственной аккредитации, установленным требованиям	да	да
3	Критерий 4. Обеспечение освоения обучающимися основных общеобразовательных программ на уровне требований, предусмотренных ФГОС (ГОС)	Доля обучающихся, имеющих по завершении освоения ООП НОО, отметки «неудовлетворительно», - не более 15%	4%
4	Критерий 1.3. Обеспечение полноты реализации общеобразовательных программ	Доля учебных часов, фактически проведенных, от количества запланированных в учебном плане – не менее 94%[16]	94,6%
5	Критерий 1.5. Обеспечение соответствия уровня подготовки выпускников требованиям, установленным ФГОС (ГОС), подтверждаемого различными формами независимого оценивания	Доля выпускников второй ступени общего образования, имеющих положительные результаты по итогам ГИА (русский язык, математика), - не менее 80%. Доля выпускников третьей ступени общего образования, имеющих положительные результаты по итогам ЕГЭ (русский язык, математика), - не менее 80%[17]. Результаты выполнения выпускниками каждой из ступеней общего образования заданий стандартизированной формы, - не менее 85% от средне регионального значения	100 93,7 85
6	Критерий 1.6. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, имеющими необходимый уровень профессионального образования	Доля педагогических работников, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, – не менее 90 %	88%
7	Критерий 1.7. Обеспечение образовательного процесса педагогическими кадрами, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета	Доля педагогических работников, профиль профессионального образования которых соответствует профилю педагогической деятельности в ОУ или профилю преподаваемого предмета, – не менее 70%	88%
8	Критерий 1.8. Создание условий, обеспечивающих непрерывность профессионального развития педагогических работников	Доля педагогических работников, освоивших дополнительные профессиональные образовательные программы в объеме не менее 72 часов в течение пяти последних лет, - 100%	100%
9	Критерий 1.10. Создание необходимых материально-технических условий для организации образовательного процесса	Наличие в ОУ учебных помещений для проведения уроков по всем предметам учебного плана. Наличие спортивного зала и спортивной площадки для проведения уроков физической культуры. Наличие кабинетов физики, химии, биологии или кабинета естествознания. Наличие учебных помещений (кабинетов, мастерских и др.) для проведения уроков по искусству, информатике, технологии, ОБЖ	да
10	Критерий 1.11. Создание учебно-методических условий, необходимых для реализации образовательных программ	Наличие в ОУ наглядных пособий и учебно-лабораторного оборудования, обеспечивающих выполнение рабочих программ по предметам в полном объеме	да

Объект мониторинга	Критерии оценки	Показатели оценки
Образовательные результаты	Обученность	- Фактический запас знаний по предметам - Сформированность предметных умений - Сформированность умений учится
	Обучаемость	- Темп продвижения в освоении знаний и формировании умений - Легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомления, переживание, удовлетворение от работы) - Гибкость в переключении на новые способы и приемы работы - Прочность сохранения освоенного материала
	Творческие успехи	- Результаты участия в олимпиадах, соревнованиях - Сертификаты (мероприятий и конкурсов системы дополнительного образования, образовательных тестирований по предметам.
Условия достижения образовательных результатов	Методические ресурсы	- Повышение квалификации учителей - Стабильность основного состава педагогического коллектива - Оснащенность кабинетов методическими материалами и оборудованиями - Оснащенность кабинетов методическими материалами и оборудованием - Время доступа к персональным компьютерам (для учителей и учащихся) - Обеспеченность библиотеки
	Валеологические ресурсы	- Валеологическая кривая расписания - Количество учащихся в классе
	Ресурсы получения дополнительного образования	- Дополнительные образовательные услуги в школе (виды, стоимость, востребованность) - Запросы учащихся и родителей на дополнительные образовательные услуги - Включенность учащихся в систему дополнительного образования в школе (факультативы, кружки)
Цена достижения образовательных результатов	Нагрузка учащихся	- Число проверочных, контрольных работ и других видов аттестации в единицу времени ( четверть, полугодие и др.) - Время, затрачиваемое на подготовку к различным видам аттестации (их трудоемкость) - Время, затрачиваемое на выполнение домашних заданий (по предметам, по четвертям, полугодиям)
	Нагрузка учителей	- Разнообразие видов выполняемой нагрузки в работе с учащимся - Разнообразие видов выполняемой нагрузки в педагогическом коллективе - Трудоемкость (время, затрачиваемое на подготовку)
	Уровень здоровья (учащихся, педагогов)	- Динамика зрения - Динамика заболеваний - Динамика травматизма

Распространение

Задачи

Совершенствование нормативной базы

Направления деятельности

Мероприятия

Критерии оценки	Показатели оценки	Методика сбора
Объект: образовательные ресурсы
Обученность	Фактический запас знаний по предметам	Тесты обученности Диагностические контрольные работы (ДКР)
	Сформированность предметных умений	Тесты обученности Диагностические контрольные работы (ДКР)
	Сформированность умений учиться	Диагностическая методика «Навыки учебной деятельности»
Обучаемость	Темп продвижения в освоении знаний и формировании умений	Может быть диагностирована психологом с использованием психологических методик диагностики (TOEFL и т. п.) и др.
	Легкость освоения материала (отсутствие напряжения, утомление, переживание, удовлетворение от работы)
	Гибкость в переключении на новые способы и приемы работы
	Прочность сохранения освоенного материала
Творческие успехи	Результаты участия в олимпиадах, соревнованиях	Портфолио ученика. Аттестат образовательных достижений.
Творческие успехи	Сертификаты (мероприятий и конкурсов системы дополнительного образования, образовательных тестирований по предметам	Портфолио ученика. Аттестат образовательных достижений.
Объект: условия достижения образовательных результатов
Методические результаты	Повышение квалификации учителей	Портфолио учителя
	Стабильность основного состава педагогического коллектива	Образовательный паспорт школы
	Оснащенность кабинетов методическими материалами и оборудованием	Образовательный паспорт школы
	Обеспеченность учебниками и УМК	Образовательный паспорт школы
	Время доступа к персональным компьютерам (для учителей и учащихся)	Образовательный паспорт школы
	Обеспеченность библиотеки	Образовательный паспорт школы
Валеологические ресурсы	Валеологическая кривая расписания	Гигиенические требования к расписанию уроков
Валеологические ресурсы	Количество учащихся в классе	Образовательный паспорт школы
Ресурсы получения дополнительного образования	Дополнительные образовательные услуги в школе (виды, стоимость, востребованность)	Образовательный паспорт школы
	Запросы учащихся и родителей на дополнительные образовательные услуги	Анкетирование, опрос
	Включенность учащихся в систему дополнительного образования в школе (факультативы, кружки)	Образовательный паспорт школы
Объект: цена достижения образовательных результатов
Нагрузка учащихся	Число проверочных, контрольных работ и других видов аттестации в единицу времени (четверть, полугодие)	Образовательный паспорт школы
	Время, затрачиваемое на подготовку к различным видам аттестации (их трудоемкость)	Самообслуживание (хронометраж)
	Время, затрачиваемое на выполнение домашних заданий (по предметам, по четвертям, по параллелям и т. д.)	Самообслуживание (хронометраж)
Нагрузка учителей	Разнообразие видов выполняемой нагрузки в работе с учащимся	Портфолио учителя
	Разнообразие видов выполняемой нагрузки в педагогическом коллективе	Портфолио учителя
	Трудоемкость (время, затрачиваемое на подготовку)	Портфолио учителя
Уровень здоровья (учащихся, педагогов)	Динамика зрения	Медицинская статистика
	Динамика заболеваний	Медицинская статистика
	Динамика травматизма	Медицинская статистика

Примерные виды информации	Периодичность сбора	Основные пользователи информации
Учебная деятельность
Результаты итоговой аттестации выпускников	1 раз в год	администрация, учителя, родители.
Качество знаний, обученности по предмету	1 раз в полугодие	Администрация
Изучение индивидуальных наклонностей детей	В течение всего года	Администрация, учителя, родители.
Результаты психологического тестирования: интеллект, память	1 раз в год	Учителя, учащиеся, психолог
Результаты достижений учащихся	1 раз в год	Всем
Общая качественная успеваемость	2 раза в год	Учителя, родители
Занятность выпускников	1 раз в год	Всем
Результаты входного и итогового контроля ЗУНов учащихся	3 раза в год	Педагогический коллектив
Олимпиады	По плану	Всем
Результаты трудоустройства учеников	1 раз в год (сентябрь)	Администрация
Контрольно-методические срезы по предметам	По графику	Педагогический коллектив
Внеучебная работа (воспитательная работа, дополнительное образование)
Уровень воспитанности	1 раз в год	Всем
Сформированность нравственных знаний и убеждений	2 раза в год	Классный руководитель, родители
Изучение социума ребенка	Единоразово	Социальный педагог, классный руководитель
Социализация ребенка	1 раз в год	Администрация, классный руководитель
Удовлетворенность услугами дополнительного образования	1 раз в год	Администрация
Занятость в кружках и секциях	1 раз в год	Администрация
Воспитательная позиция родителей	1 раз в год	Администрация, учителя
Комфортность в школе	1 раз в год	Администрация
Эффективность школьного самоуправления	1-2 раза в год	Администрация
Уровень подготовки к самостоятельной жизни	1 раз в год	Психолог, администрация, учителя
Педагогический коллектив
Квалификация	1-2 раза в год	Администрация, Руковод. МО
Удовлетворенность профессиональной деятельностью и психологическим климатом в коллективе	1-2 раза в год	Администрация
Уровень профессиональной компетентности классного руководителя	1 раз в год	Администрация,
Уровень овладения педагогическими технологиями	1 раз в год	Администрация, учителя
Динамика профессионального роста	1 раз в год	Администрация
Готовность к инновационной деятельности	1 раз в год	Администрация
Самообразование, готовность к самообразованию	1 раз в год	Учителя
Комфортность образовательной среды
Здоровьесберегающая деятельность школы
Улучшение социально-бытовых условий обучения и воспитания
Удовлетворенность качеством ОП (родителей, учащихся)
Психологический климат в коллективе
Комфортность
Психологический аспект общения
Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение	1 раз в 3 года	Администрация, отдел образования
Обеспеченность кабинетов современным дидактическим материалом	1 раз в 3 года	Администрация, отдел образования
Развитие МТБ	1 раз в 3 года	Администрация, отдел образования
Обеспеченность литературой	1 раз в год	Библиотекарь

№ п.п	Индикатор	Источник информации	примечания
	Индикаторы качества образования
1.	Результаты внешней оценки: - ЕГЭ, -инспекционных проверок, -комплексной аттестации учреждения, -срезовых работ, проводимых учредителем	Обработка имеющихся данных.	Внутренние оценочные системы не являются объективными
2.	Результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах различных уровней.	Обработка имеющихся данных.	Эти показатели более адекватны, нежели количество медалистов
3.	Количественное соотношение выпускников школы и выпускников, зачисленных на бюджетные места в государственные вузы	Социометрия	Простое количество поступивших в вузы сегодня не отражает качество школы
4.	Количественное соотношение выпускников начальной школы и основной школы (отсев)	Обработка имеющихся данных.	Этот показатель свидетельствует о способности школы к индивидуализации образования
5.	Количественное соотношение учащихся, проживающих в районе школы и проживающих в других территориях.	Обработка имеющихся данных.	Характеризует спрос на эту школу
6.	Доля учащихся, успешно завершивших учебу (за четверть, полугодие, год)	Обработка имеющихся данных.	Данное число/общее число Число учащихся по классам, оконч. на «5» , «4»и «5 »/ «2».
7.	Процент учащихся, владеющих набором базовых знаний и умений, определенных государственным стандартом.	Итоги контрольных срезов по текстам минимума образования	А/А+В В/А+В Справились - А Не справились - В
8.	Интегральный индикатор качества образования	А-число медалистов, В - число учащихся не пол-е аттестат и С- число выпускник.	0,7А-0,8В I=------------ С
9.	Степень обученности учащихся по предметам	Итоги контрольных работ или итоги экзаменов	А+0,64В+0,36С+0,14Д А+В+С+Д А-число «5» В-число «4» С-число «3» Д-число «2»
10.	Доля обучающихся, пользующихся платными дополнительными услугами	Обработка имеющихся данных.
	Условия образовательной среды
1.	Режим работы школы: - пяти-шести - дневная учебная неделя, -средняя наполняемость классов; -режим учебного дня – прогулки в начальной школе, -продолжительность перемен; -«открытость» школьных дверей; -работа в выходные дни;	Обработка имеющихся данных.
2.	Безопасность образовательной среды: - ситуация с правонарушениями (статистика за год), -информация о наркотиках, -количество травм за год; -количественные соотношения по группам здоровья детей младшей, основной и старшей ступеней; -количественные показатели по зрению, ОРЗ, -статистика инфекционных заболеваний; -режим охраны и допусков.	Обработка имеющихся данных.	Является важным свидетельством организации образовательного процесса и должно отвечать социальному запросу.
3.	Количество кружков, клубов, спортивных секций (дополнительное образование); -количественное соотношение реализуемых часов учебного плана общего образования к часам дополнительного образования на одного ребенка за год	Обработка имеющихся данных.	Этот показатель свидетельствует о возможностях школы удовлетворять различные и многоаспектные образовательные запросы
4.	Открытость школьной информации: -наличие школьного сайта, -регулярных встреч с родителями, -система принятия решений, -наличие органов самоуправления.	Обработка имеющихся данных.	Свидетельствует о формировании элементов гражданского общества, способности взаимодействовать с социумом.
5.	Характеристика школьной библиотеки: -количество справочной литературы, -соотношения читательского спроса и его удовлетворения, -наличие периодической литературы.	Обработка имеющихся данных.
	Динамика социальной структуры семей. Социометрия
1.	Соотношение социального статуса выпускников школы (за 5 лет) и социального статуса их родителей.	социометрия	Показывает, насколько школьное образование содействует социальным прорывам выпускников
2.	Динамика образовательных уровней родителей учащихся за 5 лет.	Обработка имеющихся данных.	Показывает влияние школы на социальную стратификацию
	Ресурсное обеспечение.
1.	Кадровое обеспечение образовательного процесса: -образовательный уровень педагогов, -квалификационные характер-ки, -средний возраст педагогов, -количество педагогов-выпускников данной школы, -индикатор ротации сотрудников, -количественное соотношение учащихся и педагогов (14\1). -Средняя зарплата педагогов.	Обработка имеющихся данных.
2. 3.	Финансовые ресурсы школы: -количество денег на одного ученика в год; -наличие и количество внебюджетных ресурсов; -соотношение бюджетных и иных доходов. Информационные ресурсы: -количество книг библиотеки на одного уч-ся, -количество суммарного времени использования Интернета на одного учащегося в год; -количество уч-ся на 1 компьютер; -количество лабораторных работ по различным предметам на одного уч-ся в год.	Обработка имеющихся данных. Обработка имеющихся данных.